追求簡約課堂 提倡有效教學 實現(xiàn)本色回歸.doc

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1、追求簡約課堂提倡有效教學實現(xiàn)本色回歸【論文摘要】自音樂新課程實施以來，我們廣大的“一線”音樂教師積極投身到課堂教學實踐中，不斷嘗試新的教學設計、教學模式、教學方法……但同時，在音樂教學中，也出現(xiàn)了一個較為普遍的問題：為了追求形式上的創(chuàng)新，對學習方法的研究超過了對音樂本身特點的重視，造成音樂主體內(nèi)容的流失。音樂課堂變得越來越臃腫，這樣做的結(jié)果是大大削弱了音樂自身的審美價值作用隨著音樂課程改革的開展和深入，本文針對當前音樂課堂存在的“低效、無效”現(xiàn)象做出了一些理性思考，提出自己的一些見解?！娟P鍵詞】音樂課堂簡約有效本色回歸背景：音樂課堂存在的“低效、

2、無效”現(xiàn)象。近幾年，觀摩了一些市、區(qū)級的音樂教學公開課，自己也承擔過幾節(jié)區(qū)級的音樂公開課。每次聽課后，我總是反思：“怎樣的設計一堂課才能體現(xiàn)出音樂教學的本質(zhì)特征，既不偏離音樂課的特性，又使人感受到簡約而不簡單？”面對現(xiàn)在的音樂公開課中所流露出的一些不實現(xiàn)象，我們是否該追求簡約課堂，提倡有效教學。讓“本色教學”回歸于音樂課堂，使學生在開放、生成的情境下了解音樂本色教學之所在！課例：鏡頭一：在一堂教學《我的家在日喀則》的音樂課中，課始，教師用課件播放了執(zhí)教者用電子琴演奏的《茉莉花》、《太陽出來喜洋洋》、《北京的金山上》這三首民歌的錄像，問：“同學們，

3、你們知道哪一首歌是藏族民歌？”隨著學生的回答，教師用課件展示了一些藏族風光的圖片，并用課件介紹了藏族的民族服飾、人文習俗等。接下來就一直讓學生反復看豐富多彩的畫面，反復聽歌曲并以跟唱的形式來學習這首歌曲。整堂課下來，聽不到教師動聽的琴聲和范唱。取而代之的是多媒體那豐富多彩的展示，就好象老師只是一個機器操縱者，多媒體確是這堂課的主導！分析一：多媒體課件以其聲、形色的統(tǒng)一，形象直觀地展示教材內(nèi)容，顯示了現(xiàn)代科技的巨大魅力。然而，以上教學片段中教師雖然在行為上操縱著媒體，但精神卻被媒體所操縱，學生視聽顯然是被媒體所吸引，思維被媒體所束縛，師生共同成為“

4、被媒體牽著鼻子走的人”。音樂課程改革的最基本的目標是提高學生的音樂素養(yǎng)，因此，音樂課中提高學生的審美能力應作為第一目的，而提高審美能力和音樂素養(yǎng)最直接、最有效的途徑是“音樂體驗”。通過對音樂體驗，從而來表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、提高審美能力。然而在直觀而形象的視覺感知中，學生因大腦對畫面信息的快捷攝入，失去對音樂的細細品味與感知的耐心，從而導致音樂的情感魅力與審美體驗的消減。教師成了計算機的操作員，只關注屏幕、鼠標、鍵盤，師生互動、教學相長的交流氣氛大大被削弱。案例中那位教師整堂課從頭到尾都是使用課件，就連自己電子琴演奏也采用課件形式來展示。如果教師能

5、當堂范奏三首民歌，并在教學《我的家在日喀則》時，不是讓學生一遍一遍地聽課件中的范唱，而是進行聲情并茂的現(xiàn)場范唱，并配以幾個富有藏族特色的舞蹈動作，那一定會掀起課堂的高潮，學生會被極大地感染，主動性、積極性大大提高，課堂的氛圍會非常地活躍，更有助于教學目標的達成。鏡頭二：在一堂《跳起舞》的音樂課中，學生在了解了蒙古族的舞蹈、蒙古族的風俗，學唱了歌曲《我是草原小牧民》后，又到了表演環(huán)節(jié)，教師讓學生根據(jù)了解的蒙古族風俗來創(chuàng)編自己喜歡的活動。這位教師的意圖是：無論是騎馬、射箭、還是擠奶等都可以。但是在表述與引導時不到位，這下可樂壞了這幫小鬼們。孩子們都不

6、約而同地選擇了摔跤，有的更像是在打架，兩個一組三個一群的迅速抱成一團，整個課堂霎時變成了摔跤場，那個場面真是亂??！只見這位老師急的滿頭大汗，又是拍手又是引導，費了好大的勁才恢復正常的教學秩序。分析二：給學生更多自由活動的時間和相互交流的機會，充分體現(xiàn)了尊重和以學生為本的現(xiàn)代教育理念。但是，在以學生為主體的學習中，也不能忽視教師的主導作用。如果沒有教師漸入佳境的引導和因勢而發(fā)的促進，限于自身的水平，學生就不能在較高層面上把握文本。如案例中的一年級學生剛開始接觸蒙古族的歌曲，對蒙古族的風俗也不是了解很深，教師如能在各個教學環(huán)節(jié)中順利、恰當?shù)剡M行滲透教

7、學，并在提問上講究些技能技巧，恰當?shù)匾龑W生明白蒙古族的風俗有哪些，并用激勵的語言讓學生比一比、賽一賽哪一組創(chuàng)編的蒙古族的活動最有特色，并與別組不一樣等，然后再讓學生分組創(chuàng)編，那么這堂課便不會以這樣的尷尬局面收場了?？梢姡诮虒W中，學生思維的離航偏向十分正常，教者要做到頭腦清醒，及時引導，并把學生的“自主”與教師的“主導”有機結(jié)合，采取“活而不亂”的教學策略，處理好“寬與嚴”的關系，讓學生在寬松、自由的環(huán)境中自主的學習，做到動靜結(jié)合、收放適度，動得有序、動而不亂，把握住課堂教學，從而提高音樂課堂教學效率。思考：新課程、新課堂、新理念……一時間，我

8、們被“新”字包圍起來。隨著新課改的深入，音樂教師不斷嘗試新的教學設計、教學模式、教學方法……靈活開放的課堂受到了廣大師生的喜愛。但同時在