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《關(guān)注青少年的心理健康——班主任工作的重中之重》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、關(guān)注青少年的心理健康——班主任工作的重中之重摘要：班主任肩負(fù)著對學(xué)生的健康成長進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的重任。因此，班主任理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“心理罄醫(yī)生”的角色，關(guān)注學(xué)生的心理健康，使拆學(xué)生健康成長。關(guān)鍵詞：青少年；心理）健康；班主任現(xiàn)代社會是一個(gè)多元化的Ю社會，青少年受到各種傳媒的影響較大。鑰而現(xiàn)實(shí)生活中，家長和教育工作者往往只躇關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，很少關(guān)心他們的內(nèi)浞心世界，致使青少年存在不同程度的心理什問題得不到很好解決，影響了他們的正常柳學(xué)習(xí)和生活，甚至少數(shù)人釀成了人生的悲躑劇。然而作為中學(xué)的班主任是管理學(xué)生的痼第一責(zé)任人，我們肩負(fù)著對學(xué)生的健
2、康成肄長進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的重任。班主任理應(yīng)擔(dān)摟當(dāng)起“心理醫(yī)生”的角色，引導(dǎo)學(xué)生心理走向、矯正學(xué)生行為，使他們健康成長。筆者是一位自治區(qū)示范性高級中學(xué)的教師弋，多年從事班主任工作，從學(xué)生的身上深膠切感受到，其實(shí)很多時(shí)候是學(xué)習(xí)問題隱含虎著其他的心理問題，我們要去幫助他們，日就必須了解當(dāng)前學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因鵡及表象，再有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，才可以蕻起到事半功倍的效果。一、當(dāng)前學(xué)生心蒡理問題產(chǎn)生的原因及表象12/12筆者認(rèn)為他們桷的心理問題集中表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：即倉社會交往問題和自我認(rèn)識問題：由于我Μ們的學(xué)校是面向全縣招生的，甚至其他縣
3、ㄡ市也有少數(shù)生源，許多學(xué)生都是遠(yuǎn)離父母恃來自四面八方，因文化、家庭、地域的不黌同，加上獨(dú)生子女的較多，他們的思想行黥為最終反映的價(jià)值觀就會產(chǎn)生差異。許多祝人一進(jìn)校門就遇到了社交這一大難題。由妲于在這里很少有原來的同學(xué)、老師和朋友尥，又是寄宿制的，學(xué)生面對全新的環(huán)境陷入了孤獨(dú)、封閉，他們不知道人際交往是一種必要的社會活動，更不知道通過人際抄交往可以實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)，獲得安全感，認(rèn)蠓識自我等。他們渴望友誼，但是缺乏交往謎技巧而不受同學(xué)的歡迎；有的人冷漠、易怒甚至喜歡暴力，與同學(xué)和室友無法相處封。早戀問題也是比較突出的一類交往問題崧，他
4、們出于情竇初開的年齡充滿激情和夢铞想，但是缺乏正確的把握自己的能力，戀愛具有盲目性，同時(shí)由于出于自我成熟階枘段，常常把戀愛看成證明自己人際關(guān)系的掐條件，一旦戀愛失敗帶來的強(qiáng)烈自我否定會阻滯他們的健康成長。他們的人際關(guān)系壬不再只局限于親子關(guān)系，他們要處理好師愾生關(guān)系、伙伴關(guān)系等。這些關(guān)系的矛盾和藉壓力成為很多心理問題的隱患，集中在以鍛下幾個(gè)方面：1.自閉與防御心理。進(jìn)髯入青春期后，青少年自我意識與獨(dú)立傾向明顯增強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)，內(nèi)心世界不愿向別人袒露，特別是在某方面受到挫折后，12/12更容易出現(xiàn)自閉與防御心理。這種心理會幞加
5、重思想負(fù)擔(dān)，造成一定的心理壓力。這ヤ種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多方面的，有的是對僅因升學(xué)等原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境的變化不能隅適應(yīng)，不能在新環(huán)境中很快建立新的友誼蔑；有的則是因?yàn)榕伦约翰荒鼙蝗死斫?，怕肖別人嘲笑自己的想法，認(rèn)為對方不會以誠相待、不會為自己保密等。由于我們學(xué)校嗵的特殊性，學(xué)生大多是各個(gè)初中的優(yōu)秀畢掙業(yè)生通過選拔上來的，聚集了全縣的精英揸和外縣的少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，那么學(xué)習(xí)的壓力蹇大、競爭異常激烈，有的人對自己的認(rèn)識拗不是很清楚，因?yàn)橐淮慰荚囀〉男⌒〈旒拚劬彤a(chǎn)生自卑心理，迷失了自我，認(rèn)為自麝己一切都不如別人，而且努力也改變不了臠這種現(xiàn)狀
6、，看到的自己全是缺點(diǎn)和不足，料明明是優(yōu)點(diǎn)和長處也予以否認(rèn)；特別是把町自己的某個(gè)生理缺陷引起的自卑擴(kuò)散到一煦切方面。2.自卑與交往恐懼心理。由蠡于種種原因，有的學(xué)生缺乏自信，常常有馳自卑感。這種心理會導(dǎo)致他們感情脆弱、刑憂郁孤僻，害怕別人看不起自己，不愿參希加集體活動，不敢與人交往。也有的學(xué)生因?yàn)樵诮煌惺艿竭^挫折和傷害，對交往舾懷有一種恐懼心理，在與人交往時(shí)緊張、踉手足無措，而因此導(dǎo)致的交往失敗體驗(yàn)則祀會進(jìn)一步加深這種心理。一般說來，這種邂心理在與異性或陌生人初次交往時(shí)較易出霞現(xiàn)。有的人希望在初中一樣是班級中的佼瓠佼者，教師和同學(xué)
7、都圍著他或她轉(zhuǎn)，從來矚不考慮別人的感受，自私、主觀與其他同狷學(xué)難以相處。而有的成績好的同學(xué)把學(xué)習(xí)鈸12/12成績好看成是自己的一切，高傲、自負(fù)，釅獨(dú)來獨(dú)往看不起別人，覺得只要自己擁有嗅好的成績就會擁有一切。他們成天只知道咆學(xué)習(xí)，對別人漠不關(guān)心甚至把同學(xué)的痛苦嗍當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的動力，但一遇到挫折就怨天尤人，過分敏感又有著強(qiáng)烈的虛榮心和吣嫉妒心，事事想高人一等，嫉妒別人的能力、容貌和家庭，有時(shí)用弄虛作假的手段珥來獲取榮譽(yù)來滿足自己的虛榮心。3.自我中心的心理。具有自我中心心理的學(xué)遐生在與人交往過程中，處處從自己的利益茛出發(fā)，一味希望
8、別人能聽從自己，為自己聾服務(wù)，而不考慮付出。這些學(xué)生唯我獨(dú)尊┳，不能聽取他人意見，往往有驕傲自滿的狍情緒。這種心理最終會導(dǎo)致他們成為人際副交往中的失敗者。這類學(xué)生主要集中在兩┵類群體中：一種是以溺愛的家庭教養(yǎng)方式拔為主的獨(dú)生子女，另一
