美術(shù)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)(羅友良)

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1、學(xué)習(xí)體會(huì)羅有良我有幸于8月28日參加了普洱市二0一一年小學(xué)美術(shù)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本次參加學(xué)習(xí)的教師有全市各縣的小學(xué)美術(shù)教師，關(guān)于新教材的教法，大家都有自己的看法，在本次培訓(xùn)會(huì)上，聘請(qǐng)的專家閆春梅老師對(duì)新改版的人美版1、2、3年級(jí)的教材作了詳細(xì)的解說，主要對(duì)新教材的編寫原則，編寫特點(diǎn)，課型教法作了講授，指出本版教材是具有時(shí)代感，具體體現(xiàn)在社會(huì)、政治、文化、科技等方面，新教材重視美術(shù)文化的挖掘，在新教材中比較容易找到“文化”元素，美術(shù)教育是一種文化知識(shí)技能情感的價(jià)值體現(xiàn)，對(duì)于新版教材要用一種全新的眼光來看待，北京小學(xué)校長說：“教育就是這樣，你剛剛學(xué)會(huì)了，又說不對(duì)了，要改革了”

2、?，F(xiàn)在新版教材體現(xiàn)了視覺文化的教育策略，是從具體的形象中發(fā)掘文化的內(nèi)涵，本套教材編寫的題材具有基礎(chǔ)性、綜合性、多樣性，本套教材更貼近兒童的生活，更多選擇學(xué)生熟悉的東西，以生活中常見的事物為題材，滲透可持續(xù)發(fā)展的思路，新改版的美術(shù)教材充分體現(xiàn)了各學(xué)科的綜合性，具體表現(xiàn)為跨學(xué)科的綜合，如英語、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的融入，如美術(shù)第3冊(cè)《漂亮的小鐘表》是與數(shù)學(xué)課綜合，《奇妙的爬行》是與科學(xué)的綜合，《大樹的故事》與語文學(xué)科的綜合，本套教材的另一個(gè)特點(diǎn)是人文性，著重體現(xiàn)人與人的關(guān)系，人與社會(huì)的關(guān)系，人與自然的關(guān)系，新教材的另一個(gè)特點(diǎn)是可選擇性大，學(xué)生的思維得以拓寬，如主題《假如我是……》

3、，本套教材的知識(shí)體系是比較豐富的，有色彩系列，設(shè)計(jì)系列，泥塑系列，欣賞系列，綜合系列。素質(zhì)教育提出要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展。這并不是要讓每個(gè)學(xué)生或?qū)W生在每個(gè)方面都平均發(fā)展，而是要研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的依據(jù)，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中有一個(gè)基本思想：“義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，保證每個(gè)學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展?！保ㄒ浴度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》）在我們的美術(shù)課程中，首先要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，然后教

4、師要積極關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，想方設(shè)法促進(jìn)不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有所進(jìn)步。美國人本主義教育家羅杰斯曾說：“教師必須是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而不是傳統(tǒng)的只注重‘教’的教師?！泵佬g(shù)教師首先應(yīng)該做一個(gè)積極、善意的旁觀者，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，你站在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開，或真誠鼓勵(lì)使學(xué)生充滿自信培訓(xùn)會(huì)的最后，主講專家建議要有創(chuàng)造性的使用此套人美版美術(shù)教材，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前新版美術(shù)教學(xué)的方法是多樣性的，同時(shí)，我也一定會(huì)在自己的美術(shù)教學(xué)中努力實(shí)踐，使自己的美術(shù)教學(xué)水平更上一層樓。2011年8月29日