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《幼兒園：大班科學教案：結網的蜘蛛》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、設計意圖：?我國新一輪基礎教育課程改革正在如火如荼地進行著，在《幼兒園指導綱要》中反復強調課程內容的選擇應從幼兒生活中去發(fā)現、去探究，從幼兒感興趣的和所在家庭、園所、社區(qū)文化中去提煉。正當《綱要》的新精神滲透到我的教育觀念時，我班幼兒的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友們象平常一樣到衛(wèi)生間洗手準備吃點心。突然，有幾個孩子慌慌張張的跑出來，嘴里還大喊著：“不得了了，衛(wèi)生間有毒蜘蛛，會把我們咬死的！”孩子們嚇得都不敢進去洗手了，后來還是保育老師把蜘蛛趕跑了，孩子們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的進了衛(wèi)生間。孩子們對蜘蛛害怕的情緒看在我的眼里，也記在了我的心里：怎樣才能讓孩子們用一種科學的態(tài)度
2、來看待蜘蛛呢？于是，我決定開展一次科學活動，讓幼兒對蜘蛛有正確的認識。首先，我充分利用家長資源，請爸爸媽媽和孩子一起自主探索有關蜘蛛的知識；其次，請幼兒把收集到的資料帶到幼兒園和同伴分享。在這個自主探索和準備的過程中，個別孩子居然發(fā)現科學書中的錯誤：“老師，書上說蜘蛛是昆蟲，但是我上網查到蜘蛛根本不是蟲，是節(jié)肢動物！”孩子們探索的熱情讓我非常感動，所以在活動中我采取了小組學習、小組合作的形式，讓每個幼兒都能參與探索科學的快樂。?活動目標：?1、認識蜘蛛，知道蜘蛛是節(jié)肢動物，有吐絲結網的特性。?2、能用科學的態(tài)度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。?3、在游戲中培養(yǎng)幼
3、兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。?活動準備：?1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結網的動畫。?2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。?3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的圖片。?活動過程：?1、師帶幼兒進入活動室，請幼兒觀察：今天活動室有什么特別的地方？（讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片）。?2、師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能干！今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。?3、師請幼兒討論：???（1）你看到蜘蛛心里有什么感覺？?（2）蜘蛛是我們的朋友嗎？你喜歡它嗎？?4、
4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。?5、請幼兒分組商量：為什么喜歡（討厭）蜘蛛？并給自己的小組取名字。?6、請幼兒分組起來論述自己喜歡（討厭）蜘蛛的理由，并鼓勵幼兒用表演的形式來表達自己的想法。?7、師小結：兩組的小朋友都說得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢？我們到底該用什么態(tài)度對待它呢？現在就讓我們來看一段關于蜘蛛的小知識吧！?8、展示課件：蜘蛛織網和捕食蚊子的過程。看完后請幼兒討論：?（1）蜘蛛有什么特殊的本領？蜘蛛織網有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲？?（2）你對蜘蛛有什么新的看法？有改變嗎？（幼兒可以重新選擇到哪組）?9、師小
5、結：蜘蛛有織網的本領，蜘蛛的身體內有毒，但是它的毒是為了捕捉獵物，如果我們人類不去打擾它，它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數都是害蟲，所以蜘蛛對我們是有益的。?10、師請幼兒分成正方和反方進行辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲？為什么?11、開辯論會：?（1）幼兒分組討論、商量。?（2）幼兒分組發(fā)言，講出蜘蛛是昆蟲（不是昆蟲）的理由。12、展示蜘蛛和蚊子的放大圖，師請幼兒觀察它們有什么不同之處，并請幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲這個大家庭呢？要是昆蟲應該有什么特征？蜘蛛它有嗎？要是它沒有，它又是什么動物呢？?13、師小結：昆蟲應該具有身體
6、分為頭、胸、腹三部分，三對足的特征，但是蜘蛛的身體、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節(jié)肢動物。?14、請嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。??15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結蜘蛛網：?（1）把彩條擺放在地板上，用線條建構一個想象中的蜘蛛網。?（2）用橡皮筋構成蜘蛛網?（3）在電腦上畫蜘蛛網。?（4）用毛線粘貼蜘蛛網。?12、請幼兒互相參觀同伴的作品，活動結束。?活動延伸：?1、請幼兒繼續(xù)收集和蜘蛛同類的節(jié)肢動物。?2、在美工區(qū)投放各種材料讓幼兒建構蜘蛛網。?3、在表演區(qū)擺放蜘蛛和各種小昆蟲的頭飾讓幼兒玩表演游戲。德育教育融入小學課堂教學的有效對策隨
7、著我國小學德育教育不斷提檔升級，在小學課堂教學中進行德育滲透，日益成為現代小學品德教育的重要目標與方向。在小學教育階段，是學生形成自身道德體系的關鍵時期，利用小學課堂教學開展德育教育，可以實現小學生個人思想品格的形成與塑造。在小學課堂教學體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學有機融合，是現代德育教學探索的主要方向，同時也是我們日常教學的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學資源在小學教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學
