25為中華崛起而讀書

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1、世紀英才文化品質(zhì)責任創(chuàng)新第七單元本單元教材是以“成長的故事”為專題進行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長》；《語文園地七》是綜合訓練。《為中華之崛起而讀書》講述了周恩來少年時代在感受到中華不振的現(xiàn)實之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠大志向。《那片綠油油的爬山虎》是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到他家做客的故事?！稙跛分v的是14歲的德國女孩獨自一人游歐洲的故事?！冻哂兴?，寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處平等交流的故事

2、。1、認識本組生字，會寫要求寫的字和詞語。2、正確、；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、抓住重點詞、句、段，深入體會文中人物的思想感情。世紀英才文化品質(zhì)責任創(chuàng)新4、學習修改作文的方法，培養(yǎng)學生認真修改作文的習慣，懂得學作文應(yīng)先學做人。5、能對課文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強、自立的意識。6、明白：尺有所短，寸有所長“的道理，能正確地看待自己和他人。7、學習書信的格式和寫法。8、通過口語交際和習作，回憶成長中體驗到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度。1、在閱讀中抓住重點詞、句、理解、體會人物的思想感情。2、學習修改作文的具體方法。3、對文中的人或事進

3、行評價，闡述自己的獨特看法。4、學習書信的正確格式及寫法。5、體會“尺有所短，寸有所長“的道理。6、圍繞成長的故事，開展綜合性實踐活動。世紀英才文化品質(zhì)責任創(chuàng)新25為中華崛起而讀書《為中華之崛起而讀書》是人教版課標實驗教材四年級上冊的一篇精讀課文。文章寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。本文結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰，是引導學生學習在閱讀中體會人物的思想感情，激勵學生將自己的學習生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起的好文章?！稙橹腥A之

4、崛起而讀書》是第七組教材的首篇課文，本組課文以“成長”為主題，訓練重點是“引導學生認真閱讀，體會課文表達的思想感情?！睂W生剛由三年級升到四年級，在自主感悟課文內(nèi)容方面已有了一定的基礎(chǔ)，但本文的時代背景與學生的生活相差太遠，學生不易進入文本的情境，與人物產(chǎn)生情感的共鳴。因此，本課的設(shè)計力求在讀文基礎(chǔ)上，將課內(nèi)外的語文學習資源整合起來，將聽、說、讀、寫、思、議有機結(jié)合，使學生深入體會周恩來立志的原因，并在體驗別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題，學習如何立志。世紀英才文化品質(zhì)責任創(chuàng)新1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威

5、、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。3．了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。重點：在閱讀中體會人物的思想感情。難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教案一學生：了解課文的時代背景，預(yù)習課文，熟讀課文。教師：多媒體課件。兩課時世紀英才文化品質(zhì)責任創(chuàng)新第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境。1、你知道哪些名人名言？2、教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書。3、指名讀。4、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎？這節(jié)課我們就來學習第

6、25課，為中華之崛起而讀書。5、教師板書課題，學生齊讀。二、初讀課文，感知大意，理請線索。1、教師范讀課文，學生想從課文中知道了什么？2、學生自由讀課文。3、匯報：從課文中知道了什么？概括說一說課文寫了一件什么事？4、課文可分為幾段？三、學習生字生詞1、教師板書要求學會的字和要求認識的字。2、學生自由讀生字。世紀英才文化品質(zhì)責任創(chuàng)新3、指名讀生字。4、學生帶著以下要求小組內(nèi)合作學習生字：（1）、怎樣讀準要求學會的字的音？怎樣記住要求學會的字的形？通過書中的生詞和課外的詞理解生字的意思。（2）怎樣記住要求認識的字的音？5、匯報小組學習生字的成果，教師相機點撥指導。匯報要求學會的字。（1）

7、、租是平舌音，指導學生讀準。“懲”是陽平，強調(diào)不要讀成上聲。（2）、引導學生用比較法記憶：租—祖振—晨嚷—囊（3）、通過組詞練習，引導學生理解“帝國主義、租界地”的意思。（4）、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個字教師邊強調(diào)邊范寫，幫助學生正確記憶。匯報要求認識的字。（1）、指名讀。（2）、開火車讀?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∷摹⒕毩暲首x課文。世紀英才文化品質(zhì)責任創(chuàng)新五、談學習本節(jié)課的收獲。第二課