讀后感：一場頭腦風暴

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1、一場頭腦風暴——讀《心靈啟示錄----經典教育理念案例》有感陸秋妹崇左市扶綏縣中東鎮(zhèn)中心小學基礎教育的課程改革是我國改革開放和經濟、社會發(fā)展的必然產物，是順應國際教育發(fā)展的潮流之舉，是大勢所趨。改革的目的就是要更好地提高中華民族的素質，更好地培養(yǎng)高素質的人才。在課堂教學的過程中，以人為本的教育思想已被人們達成共識，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學工作中，“以人為本”卻難落到實處，特別是教師在對待學生的態(tài)度和教學藝術上，讓教育存在更多的遺憾。我是一位農村教師，深刻地體會到由于農村的各種條件比較落后，人們的教育意識較差，老師們出

2、外學習的機會少，很多教師很難適應課程改革，更跟不上課程改革的步伐，很多還停留在傳統(tǒng)教育的觀念中，盡快轉變教師的教育教學觀念成了迫在眉睫的事情。這段時間，通過閱讀《心靈啟示錄----經典教育理念案例》這本書后，經歷了一場頭腦風暴，我更深刻地感受到自身的不足，各方面的修養(yǎng)，專業(yè)水平與課程改革的要求存在很大的差距。這本書分為五大部分：愛心篇、引導篇、尊重篇、真誠篇、激勵篇。每部分都舉出了許多生動鮮活的例子，讓人讀了之后深受啟示，收益匪淺。愛心篇《愛不只是給予》里的何薇老師很有教育機智。當她面對一個被媽媽粗暴對待而誤解媽媽不愛他，甚至對媽媽

3、產生恨意的孩子時，她不是馬上批評他，而是用一顆寬容的心，耐心地引導孩子認識自己身上的缺點，讓他明白是自己先把媽媽惹傷心了，媽媽這樣對待他，并不是不愛他，而是為他著急，為他傷心。當班里的孩子指責他時，老師馬上適時阻止了，為這個孩子保住了尊嚴。正如何老師說的那樣：愿我們?yōu)槿藥熣撸嘁环菽托呐c寬容，多一份人性的關懷，讓孩子們在充滿愛的世界里懂得珍惜和感謝，在情感的升華中體現我們藝術課程的真正價值。新課程改革中指出，在課堂教學中，質疑，提出問題往往比回答問題更重要。但在我們的實際的課堂教學中，很多教師為了讓學生能按自己的教學思路去完成學習任

4、務，總是幫學生設計好問題，然后按部就班提出問題，學生回答完了就完成教學任務了，沒有給學生提供質疑的空間和時間，有些甚至訓斥學生的質疑。就像引導篇《不要剝奪學生提問的權利》里的“2一陣哄笑”，我們的課堂里確實存在太多的“一陣哄笑”了，我們如果還不進行反思，那我們的課堂將永遠是一潭死水，我們的學生在課堂上將永遠無精打采。讀了《雨是什么顏色的》這個教育故事后，我充分認識到教師的職責不是給予，不是告訴，而是啟發(fā)與點撥，是要點燃學生心中創(chuàng)新的火種，放飛他們理想的翅膀。是要給他們一片自由的天空。引導篇中說，“尊重”在教育中有兩種表現：教育孩子尊

5、重和尊重孩子的教育。教育孩子尊重，可以使孩子尊重他人，珍惜生命，和諧社會；尊重孩子的教育可以使孩子充滿信心，心存感激，在面對問題和困難時昂首挺胸?！段覟閷W生設密碼》這個教育故事，深刻體現了“親其師，信其道”這句話的內涵。薛凌云老師能從一些細微的事情上去關心愛護學生，注意保護學生的自尊心，幫助學生樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，讓學生感受到老師的愛是真摯的，無私的，在和學生交流、溝通、理解中建立了和諧親密的師生關系，學生喜歡老師的同時，也喜歡上了這位老師的課，從而對學習產生興趣。這就是教育成功之一?！罢嬲\”是心靈的橋梁。教育需要真誠，師生交往不

6、能沒有真誠，教育應求真求誠。只有真誠對待學生，教師才能深入孩子的心靈。只有真誠贏得真誠，孩子的心弦才會受到觸動。我也經歷過很多《孩子，對不起》教育故事中所講的事情，我希望教師們如果做錯了事，傷害了孩子的自尊心，請放下高高在上的架子，真誠地對孩子說聲“對不起”，這樣我們會換來孩子的真誠。作為教師，喜歡學習成績好、乖巧聽話的孩子是一件非常容易的事情，但喜歡學習成績差，調皮搗蛋的孩子是很多老師很難做到的事情。一個明智的教師，他應該清楚地認識到：學生是有差異的，學習也是有差異的，我們應該從多元射角去考慮學生，同時因才施教，這樣才能做到“面向

7、全體”。評價為生活和事業(yè)所需要。成績需要肯定，善行需要贊美，美麗需要欣賞。身處逆境需要鼓舞斗志，地處誘惑需要安心定神，眼界迷茫需要指引方向。經常地肯定、贊揚和賞識，會帶來孩子的自信、勇敢和創(chuàng)造。其實“好孩子”是夸出來的，特別是我們平時經常說的“差生”，更是需要我們的鼓勵和贊揚，正如特級教師王蘭說過的一句話：不是聰明的孩子常受到表揚，而是表揚會使孩子更聰明。適時、恰當的表揚對于任何一個孩子都是非常有必要的，但千萬不要讓“差生”成為被遺忘的角落。讀完了這本書，經歷了一場頭腦風暴，我心潮難平：我們農村的師德教育還很薄弱，如果我們不趕快抓好

8、師德建設，那怎么有資格談教育呢？2