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《天子重英豪蒙學(xué)賞析》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、天子重英豪,文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品,惟有讀書高。少小須勤學(xué),文章可立身。滿朝朱紫貴,盡是讀書人。學(xué)問(wèn)勤中得,螢窗萬(wàn)卷書。三冬今足用,誰(shuí)笑腹空虛。自小多才學(xué),平生志氣高。別人懷寶劍,我有筆如刀。朝為田舍郎,暮登天子堂。將相本無(wú)種,男兒當(dāng)自強(qiáng)。學(xué)乃身之寶,儒為席上珍。君看為宰相,必用讀書人。莫道儒冠誤,詩(shī)書不負(fù)人。達(dá)而相天下,窮則善其身。遺子滿贏金,何如教一經(jīng)。姓名書錦軸,朱紫佐朝廷。古有千文義,須知學(xué)后通。圣賢俱間出,以此發(fā)蒙童。神童衫子短,袖大惹春風(fēng)。未去朝天子,先來(lái)謁相公。大比因時(shí)舉,鄉(xiāng)書以類升。名題仙桂籍,天府快先登。喜中青錢選,才高壓眾英。螢窗新脫跡,雁塔早題名。年少初登第,皇都得
2、意回。禹門三汲浪,平地一聲雷。一舉登科日,雙親未老時(shí)。錦衣歸故里,端的是男兒。玉殿傳金榜,君恩賜狀頭。英雄三百輩,隨我步瀛洲??犊煞蛑荆?dāng)忠孝門。為官須作相,及第必爭(zhēng)先。宮殿岧峣聳,街衢競(jìng)物華。風(fēng)云今際會(huì),千古帝王家。日月光天德,山河壯帝居。太平無(wú)以報(bào),愿上萬(wàn)言書。久旱逢甘霖,他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜,金榜題名時(shí)。土脈陽(yáng)和動(dòng),韶華滿眼新。一枝梅破臘,萬(wàn)象漸回春。柳色侵衣綠,桃花映酒紅。長(zhǎng)安游冶子,日日醉春風(fēng)。淑景余三月,鶯花已半稀。欲沂誰(shuí)氏子,三嘆詠而歸。數(shù)點(diǎn)雨余雨,一番寒食寒。杜鵑花發(fā)處,血淚染成丹。春到清明好,晴添錦繡文。年年當(dāng)此節(jié),底事雨紛紛。風(fēng)閣黃昏雨,開軒納晚涼。月華當(dāng)戶白,
3、何處遞荷香。漏盡金風(fēng)冷,堂虛玉露清。窮經(jīng)誰(shuí)氏子,獨(dú)坐對(duì)寒檠。秋景今宵半,天高月倍明。南樓誰(shuí)宴賞,絲竹奏清音。一雨初收霽,金風(fēng)特送涼。書窗應(yīng)自爽,燈火夜偏長(zhǎng)。庭下陳瓜果,云端望彩車。爭(zhēng)如郝隆子,只曬腹中書。九日龍山飲,黃花笑逐臣。醉看風(fēng)落帽,舞愛(ài)月留人。昨日登高罷,今朝再舉觴。菊花何太苦,遭此兩重陽(yáng)。北帝方行令,天晴愛(ài)日和。農(nóng)工新筑土,共慶納嘉禾。簾外三竿日,新添一線長(zhǎng)。登臺(tái)觀氣象,云物喜呈祥。時(shí)值嘉平候,年華又欲催。江南先得暖,梅蕊已先開。冬季更籌盡,春隨斗柄回。寒暄一夜隔,客髯兩年催。解落三秋葉,能開二月花。過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)桿斜。人在艷陽(yáng)中,桃花映面紅。年年二三月,底事笑春風(fēng)。院落沉
4、沉?xí)裕ㄩ_白雪香。一枝輕帶雨,淚濕貴妃妝。枝綴霜葩白,無(wú)言笑曉風(fēng)。清芳誰(shuí)是侶,色間小桃紅。傾國(guó)姿容別,多開富貴家。臨軒一賞后,輕薄萬(wàn)千花。墻角一枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,惟有暗香來(lái)。柯干如金石,心堅(jiān)耐歲寒。平生誰(shuí)結(jié)友,宜共竹松看。居可無(wú)君子,交情耐歲寒。春風(fēng)頻動(dòng)處,日日?qǐng)?bào)平安。春水滿泗澤,夏云多奇峰。秋月?lián)P明輝,冬嶺秀孤松。詩(shī)酒琴棋客,風(fēng)花雪月天。有名閑富貴,無(wú)事散神仙。道院迎仙客,書堂隱相儒。庭裁棲鳳竹,池養(yǎng)化龍魚。春游芳草地,夏賞綠荷池。秋飲黃花酒,冬吟白雪詩(shī)。賞析思考從詩(shī)詞開始,我只希望自己的文化底蘊(yùn)可以支撐我完成思考。我,現(xiàn)在只是一個(gè)心虛的寫匠——可你有什么辦法?面對(duì)這些注定
5、讓你蒼白的作品,你除了選擇蒼白外,別無(wú)出路。有一類古詩(shī),千百年來(lái)被百姓代代相傳,連暮歸的童兒也能吟上幾句,淺白的內(nèi)容,上口的韻腳,是它盛傳不衰的主因之一。且聽這幾句:天子重英豪,文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品,惟有讀書高。朝為田舍郎,暮登天子堂。將相本無(wú)種,男兒當(dāng)自強(qiáng)。任誰(shuí)都相識(shí)的節(jié)奏就這樣一句句打在人的心上?!渡裢?shī)》,蒙學(xué)經(jīng)典之一,實(shí)在無(wú)需我贅言。只是聽多了ABC,如今的“神童”們?cè)僖搽y脫口而出這樣的句子了。其實(shí),《神童詩(shī)》中為封建統(tǒng)治和儒家體系的文化獨(dú)裁辯護(hù)的占了多數(shù),但我固執(zhí)地認(rèn)為,記些“莫道儒冠誤,讀書不負(fù)人”沒(méi)有什么不好,這些東西不能只由書本傳承?,F(xiàn)在,讀唐詩(shī)宋詞的學(xué)子甚至學(xué)者還有不
6、少,但如《神童詩(shī)》《千字文》,還有誰(shuí)去觸摸歷史的塵封呢?莫非……只能塵封了?我疾呼而出的“不”字,竟顯得如此底氣不足。還有童謠?!扒Ю锊?,何青青;十日卜,不得生”,誕生時(shí)彌漫政治氣息的童謠在完成它的歷史使命之后,是否就只有湮沒(méi)于歷史呢?我只知道,即便是李杜的詩(shī)句只怕也失傳了不少,更何況誕生之初就帶著一絲惶遽的童謠?蒙學(xué)(包括童謠在內(nèi)),難道就這樣一步步離我們遠(yuǎn)去了?過(guò)多的疑問(wèn)讓自己變得可憐,我不是作為一個(gè)衛(wèi)道者在這里發(fā)布自己的宣言,多少衛(wèi)道士被歷史唾棄了。他們愚昧而且徒勞的被歷史的車輪碾得粉碎,飄散在風(fēng)里,沒(méi)留下一點(diǎn)兒痕跡證明他們?cè)?jīng)存在過(guò)。可無(wú)情的歷史長(zhǎng)河呼嘯而過(guò)之后,上溯的人們又該被
7、稱之為什么呢?我沒(méi)料到始于《神童詩(shī)》的話題不知不覺(jué)中竟然變得如此沉重,讓我無(wú)力為繼,可不知怎的又想起幾句,或許,只是個(gè)希望罷了:自小多才學(xué),平生志氣高。別人懷寶劍,我有筆如刀。永別的《古詩(shī)十九首》最愛(ài)讀?不,只是想忘也忘不了吧……古詩(shī)十九首(其十)迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許。盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)?!叭酥妫疤嶂皇嵌脨?ài)與被愛(ài),否則,即便他生存,也不是人之生存