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《spoc和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、SPOC和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究摘要在教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》中指出：“教育信息化發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心”；擯棄“信息技術(shù)與課程整合”提法，提出信息技術(shù)應(yīng)與教育全面“深度融合”全新理念。信息技術(shù)的發(fā)展，促使我們教學(xué)范式發(fā)生了變革，即從“教師中心”變革到“學(xué)生中心”。數(shù)學(xué)教育研究者和一線工作者們既繼承了孔子的“啟發(fā)式”教學(xué)方法，又借鑒國(guó)外豐富的先進(jìn)教育思想,發(fā)動(dòng)大規(guī)模的數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革,經(jīng)過探索和總結(jié),涌現(xiàn)出豐碩的成果。然而傳統(tǒng)教學(xué)法
2、最明顯的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的教授，反而把最重要的能力的提高放在次要的位置。幾乎所有的知識(shí)都是在課堂上完成傳授的，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的最主要的場(chǎng)所，正是一節(jié)一節(jié)的課堂教學(xué)完成整個(gè)知識(shí)的教學(xué)，也正是課堂推進(jìn)知識(shí)的層層遞進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)法的另一個(gè)特點(diǎn)就是把老師當(dāng)作課堂的主人，重視老師的講解過程，忽視學(xué)生主體地位。在現(xiàn)行的高考制度下，學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛煽荚嚦煽?jī)的高低來衡量，導(dǎo)致學(xué)生只重視對(duì)已有知識(shí)的機(jī)械掌握，缺乏創(chuàng)造和創(chuàng)新意識(shí)，所以才會(huì)出現(xiàn)大量的“高分低能”的學(xué)生。當(dāng)前，在大學(xué)已經(jīng)把基于MOOC理念開展的SPOC翻轉(zhuǎn)課堂視為教改主流，SPOC必將成為普適
3、性的教學(xué)方式，從理論上看，基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可以使教師和學(xué)生在一個(gè)“開放、共享、交互、協(xié)作”的空間，然而，基于SPOC和翻轉(zhuǎn)教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式在許多重要學(xué)科中的應(yīng)用還沒有明確的實(shí)踐結(jié)果，尤其中學(xué)數(shù)學(xué)這門抽象的學(xué)科，在課堂教學(xué)中應(yīng)用基于SPOC的翻轉(zhuǎn)教學(xué)課程經(jīng)驗(yàn)較少。所以，本文開展基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的研究，其內(nèi)容和結(jié)論有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。55本文通過基于SPOC平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式的引入，改變傳統(tǒng)的（課堂+作業(yè)）的教學(xué)模式，然后構(gòu)建了初中數(shù)學(xué)“基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂”的“四個(gè)三”教學(xué)模型，接著以該模型為基礎(chǔ)，進(jìn)行了初
4、中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)類課程的課程翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐。本文的研究采用教學(xué)對(duì)比試驗(yàn)的方式，將傳統(tǒng)教學(xué)與基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的教學(xué)模式，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)對(duì)比試驗(yàn)，比較學(xué)期末考試成績(jī)，對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果表明，基于SPOC平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式，對(duì)于提初學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的有效性，同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的合作探究能力、自主學(xué)習(xí)能力有良好的促進(jìn)作用。學(xué)生對(duì)基于SPOC翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)知度、參與度、滿意度都有較初的評(píng)價(jià)，與傳統(tǒng)課堂相比更喜歡該模式；該教學(xué)模式的探索對(duì)于當(dāng)代初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革具有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：SPOC；翻轉(zhuǎn)教學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)模式55A
5、bstractTheMinistryofEducationissuedthe"educationinformatizationtenyeardevelopmentplan(2011-2020)"pointedout:"thedevelopmentofeducationinformationizationineducationinnovation,withqualityeducationresourcesandinformationlearningenvironmentconstructionbasedonlearningandeducationmodelin
6、novationasthecore;"insteadof"informationtechnologyandcurriculumintegration"thisformulation,informationtechnologyandeducation"deepintegrationofnewideas.Withthedevelopmentofinformationtechnology,wehavechangedtheteachingparadigm,thatis,from"Teachercentered"to"studentcentered"".Mathema
7、ticseducationresearchersandfront-lineworkershasinheritedConfucius's"heuristic"teachingmethods,andlearnfromforeignadvancedricheducationthought,launchedthereformofmathematicsteachingmethodinlargescale,throughtheexplorationandsummaryoftheemergenceoffruitfulresults.However,themostobvio
8、usfeatureofthetraditionalt
