我的專業(yè)成長心路歷程與思考

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1、我的專業(yè)成長心路歷程與思考??????我出生于教師之家，父親的引領(lǐng)造就了我腳踏實地、吃苦耐勞的秉性及追求卓越與向往幸福的強烈欲念，它使我在學(xué)習(xí)時，既能刻苦鉆研，又能成為包括文藝體育活動在內(nèi)的學(xué)校各項活動的佼佼者。日月如梭，光陰如箭?；仨呀?jīng)走過的生命心路歷程，留下了一串串腳印:由一名普通教師成長為小學(xué)高級教師，河南省教育專家，駐馬店市名師……回首往事，我感到充實與欣慰?，F(xiàn)在，我愿將自己專業(yè)成長的心路歷程與思考，呈現(xiàn)在同仁的面前，希望能供大家特別是青年教師借鑒參考，能對大家有所啟發(fā)，為小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展貢獻我的菲薄之力。??

2、?1?.海納百川，明理益智，專業(yè)成長是吸納包容不斷學(xué)習(xí)的過程???“無冥冥之志者，無昭昭之明”(荀子，勸學(xué))，以其昭昭，才能使人昭昭!要成為一個能給學(xué)生以智慧教育的好教師，必須先使自己聰慧起來!我在踏上教學(xué)工作的第一天起，就牢記父親對我的教誨:“既然你自己決定做一名老師，我希望你在十年中走完一般老師一輩子才能走完的路。十年后，創(chuàng)造出自己的特色。”——以持續(xù)發(fā)展為目標，立志終生與知識相連，與小學(xué)語文教學(xué)相伴，在學(xué)習(xí)傳播語文文化中不斷充實發(fā)展自己。我把自己的全部精力、學(xué)習(xí)、思考、實踐聚焦在搞好小學(xué)語文教學(xué)及其科研這一目標，力求在小

3、學(xué)語文教學(xué)這塊園地上，放出自己的一份光和熱來。?1.1讀書明理???蘇霍姆林斯基曾說過：要天天看書，終生與書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充滿著思想江河。我通過大量書籍報刊雜志的閱讀，我的專業(yè)成長心路歷程與思考??????我出生于教師之家，父親的引領(lǐng)造就了我腳踏實地、吃苦耐勞的秉性及追求卓越與向往幸福的強烈欲念，它使我在學(xué)習(xí)時，既能刻苦鉆研，又能成為包括文藝體育活動在內(nèi)的學(xué)校各項活動的佼佼者。日月如梭，光陰如箭?；仨呀?jīng)走過的生命心路歷程，留下了一串串腳印:由一名普通教師成長為小學(xué)高級教師，河南省教育專家，駐馬店市名師

4、……回首往事，我感到充實與欣慰?，F(xiàn)在，我愿將自己專業(yè)成長的心路歷程與思考，呈現(xiàn)在同仁的面前，希望能供大家特別是青年教師借鑒參考，能對大家有所啟發(fā)，為小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展貢獻我的菲薄之力。???1?.海納百川，明理益智，專業(yè)成長是吸納包容不斷學(xué)習(xí)的過程???“無冥冥之志者，無昭昭之明”(荀子，勸學(xué))，以其昭昭，才能使人昭昭!要成為一個能給學(xué)生以智慧教育的好教師，必須先使自己聰慧起來!我在踏上教學(xué)工作的第一天起，就牢記父親對我的教誨:“既然你自己決定做一名老師，我希望你在十年中走完一般老師一輩子才能走完的路。十年后，創(chuàng)造出自己的

5、特色?！薄猿掷m(xù)發(fā)展為目標，立志終生與知識相連，與小學(xué)語文教學(xué)相伴，在學(xué)習(xí)傳播語文文化中不斷充實發(fā)展自己。我把自己的全部精力、學(xué)習(xí)、思考、實踐聚焦在搞好小學(xué)語文教學(xué)及其科研這一目標，力求在小學(xué)語文教學(xué)這塊園地上，放出自己的一份光和熱來。?1.1讀書明理???蘇霍姆林斯基曾說過：要天天看書，終生與書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充滿著思想江河。我通過大量書籍報刊雜志的閱讀，不斷努力構(gòu)建語文教學(xué)所需的智能結(jié)構(gòu)。自上班以來，我每年自費訂閱《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等10多種報刊雜志，不僅不斷補充和更新自己的教育基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論

6、，同時也加強了政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。除了業(yè)務(wù)專業(yè)書籍學(xué)習(xí)外，我大量閱讀的著作有:《陶行知文集》、《新教育之夢》、《愛心與教育》、《小學(xué)語文情境教學(xué)—情境教育》、《教師角色與教師發(fā)展新探》、《教育心理學(xué)》、《中國著名班主任德育思想錄》、《班主任兵法》、《教師如何做研究》、《學(xué)校是一段旅程》、《教學(xué)勇氣----漫步教師心靈》、《蘇霍姆林斯基的一生》、《課堂教學(xué)策略》、《教育漫話》、《人的教育》、《明日之學(xué)?！返鹊?。我學(xué)習(xí)的各種知識有三類:第一類是基礎(chǔ)理論知識。這是從事教學(xué)和科研的理論基礎(chǔ)(如學(xué)科教學(xué)及近期的動態(tài)等);第二類是

7、相關(guān)理論知識(如教育論、教學(xué)論、心理學(xué)等)，這是提高教學(xué)實踐自覺性和教學(xué)藝術(shù)的需要;第三類是廣闊的背景知識(包括文史社會知識和其他自然科學(xué)等知識)，這方面知識可以開拓視野，敏捷才思，提高教學(xué)效果。現(xiàn)代科學(xué)出現(xiàn)的自然科學(xué)和社會科學(xué)相互滲透的趨勢，要求每個教師必須具備這三方面的較為完備的知識結(jié)構(gòu)。構(gòu)建這樣的結(jié)構(gòu)，閱讀大量的書籍，需要許多時間，為了解決教學(xué)工作繁忙與讀書時間短缺的矛盾，我不斷摸索適合自己的一些有效的讀書方法。一是，“定量有恒”讀書法——確定讀書進度，把零碎的時間聚集起來，每天讀書20～30頁;二是“分類讀書法”，用不

8、同的方法閱讀不同類型的書，重點書籍精讀，一般的書就泛讀、選讀、速讀;三是“比較閱讀法”——利用圖書目錄把有關(guān)一門知識的代表性著作找出來，從中精讀一兩本并與其他版本比較異同;四是“資料卡片摘錄法”——采用做資料卡片、資料剪貼和編制資料索引等辦法積累閱讀或調(diào)查得到的資料;此外，我