語言運(yùn)用 思維導(dǎo)圖

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1、語言運(yùn)用一、知識梳理一、學(xué)法指導(dǎo)二、解題指南(一)排序題解題要領(lǐng)可概括為九個字：抓標(biāo)志，理規(guī)律，探邏輯。抓標(biāo)志：主要是指抓語言上的標(biāo)志。有時間轉(zhuǎn)換標(biāo)志，如“以前”、“現(xiàn)在”、“將來”等；有空間轉(zhuǎn)換標(biāo)志，如“上”、“下”、“左”、“右”、“東”、“南”、“西”、“北”等；有邏輯轉(zhuǎn)換標(biāo)志，如“首先”、“其次”、“最后”等。語言標(biāo)志可謂多種多樣，不可羅列盡舉，這就需要在平時閱讀中多加留心和積累。???理規(guī)律：就是要使語序符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。如要符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律，就可以按由表及里，由淺入深，由主到次，由現(xiàn)象到本質(zhì)，

2、由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，由物質(zhì)到意識再由意識到物質(zhì)等為序進(jìn)行排列。規(guī)律是隱含在文字表述中的，因此只有認(rèn)真仔細(xì)地讀懂語段所表達(dá)的意思，才能理出其內(nèi)在的規(guī)律，才能排出正確的句序。???探邏輯：就是探明語序內(nèi)在的邏輯性。邏輯就是指客觀事物發(fā)展的規(guī)律性、思維的規(guī)律性。如揭示客觀事物發(fā)展的規(guī)律性，往往表現(xiàn)在其萌發(fā)、產(chǎn)生、發(fā)展、興盛、衰微、消亡的過程；如揭示思維的規(guī)律性，往往表現(xiàn)在混沌、啟蒙、發(fā)展、鼎盛、終極的過程。邏輯往往不象規(guī)律那樣易清理，它需要在理解文意的基礎(chǔ)上，感悟出其內(nèi)在的邏輯規(guī)律，從而排出合理的句序。例一：①單純羅列史

3、料，構(gòu)不成歷史②只有在史料引導(dǎo)下發(fā)揮想象力，才能把歷史人物和事件的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)出來③歷史研究不僅需要發(fā)掘史料，而且需要史學(xué)家通過史料發(fā)揮合理想象④所謂合理想象，就是要盡可能避免不實之虛構(gòu)⑤這是一種悖論，又難以杜絕⑥但是，只要想象就難以避免不實虛構(gòu)出現(xiàn)將以上6個句子重新排列，語序正確的是（）A．④⑤⑥③②①B．③①②④⑥⑤C．⑤⑥②①④⑥D(zhuǎn)．①③④⑥⑤②（圖：解析1）例二、給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ佼?dāng)陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念--要開出：一朵鮮艷的花。②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成

4、了嫩芽。③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。A．①⑤②③④B．①③②⑤④C．⑤③④②①D．⑤④②③①（圖：解析2）（二）仿寫題例一、在橫線上補(bǔ)寫：春天品味牡丹，我為其氣韻而贊嘆，“競夸天下無雙艷，獨(dú)立人間第一香”，真花王也。夏天____________________________________________________

5、____________。秋天________________________________________________________________。冬天品味梅花，我為其勇毅而擊節(jié)，“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園”，真勇士也。（圖：解析3）例二、仿寫。?選擇了高山，你也就選擇了坎坷；選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。________________________________；________________________________________。（圖：解析4）（三）材料探究題例一：“綠色污染”

6、已經(jīng)成了當(dāng)代世界性的難題。請結(jié)合文章內(nèi)容與下列資料，說說你對“綠色污染”的理解?！　≠Y料一：上世紀(jì)20年代，來自美洲的仙人掌，盤踞了澳大利亞昆士蘭州的24萬平方千米的土地，與農(nóng)作物、牧草爭地，致使畜牧業(yè)的發(fā)展嚴(yán)重受挫?！　≠Y料二：來自亞洲的葛藤，上世紀(jì)70年代一度占領(lǐng)了美國南部283萬公頃的土地，擠占了公路，給農(nóng)業(yè)、交通業(yè)造成巨大損失。（圖：解析5）例二：讀下面一段話，概括你得到的啟示。貓頭鷹的樣子不招人喜歡，叫聲凄厲，被人視作“不祥鳥”，然而它是益鳥；蝴蝶艷麗多姿，翩翩起舞，招人喜歡，然而它是害蟲。?（圖：解析6）

7、（四）信息提取題1.閱讀下面語段，用一句話概括它所傳達(dá)的信息。內(nèi)蒙古地區(qū)草原放羊的密度，50年代為60萬只羊單位，90年代發(fā)展到246萬只羊單位。50年代水草豐美，牧歌聲聲，成片羊群悠悠白云游動于草原的富有詩意的興旺美景已不復(fù)存在。如今，一眼望去，是牧草被啃光，土地已沙化的6萬平方公里的荒漠。（圖：解析7）2.讀下面一則消息，擬定一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（10字以內(nèi)）今年可以說是多災(zāi)之年，人們剛剛從土耳其、臺灣大地震和美國颶風(fēng)的恐懼中擺脫出來，強(qiáng)烈的颶風(fēng)又襲擊了印度東海岸，造成了至少79人死亡，數(shù)以萬計的人流離失所。在受災(zāi)地

8、區(qū)，建筑物、電線竿和通訊設(shè)施被一掃而光，供水和供電完全中斷。據(jù)統(tǒng)計，在本世紀(jì)至少有100萬人死于來自印度洋的強(qiáng)烈颶風(fēng)。為了減少災(zāi)害造成的損失，印度政府正在加強(qiáng)研究，希望能夠了解北印度洋地區(qū)颶風(fēng)的形成，加強(qiáng)預(yù)報工作，以減少損失。（圖：解析8）（五）圖表分析題（圖：解析9）例二：觀察下圖，按要求答題。1、用簡潔的語言概括畫面內(nèi)容（不超過30字）。2