《得道多助失道寡助》導學案

《《得道多助失道寡助》導學案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《得道多助失道寡助》導學案一、學習目標：1、掌握課文的思想內容（中心論點）。2、學習課文結構嚴謹、層層推進的論證方法。3、掌握課文的論辯語言。二、重點難點：學習重點：1、掌握課文的思想內容（中心論點）。2、學習課文結構嚴謹、層層推進的論證方法。學習難點：掌握課文的論辯語言。三、學習過程：1．預習：看注釋，試譯全文；編提綱，試背全文。2．簡介孟子和《孟子》：孟子，名軻，思想家，教育家，是繼孔子以后儒家學派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，并有“亞圣”之稱?！睹献印肥侨寮覍W派的經典著作之一，記述了孟子的言行、政治主

2、張、哲學主張及哲學、倫理、教育思想等學術問題的論爭。全書共七篇，計261章，約35000字?！兜玫蓝嘀У拦阎愤x自《告子》。3．初讀課文，疏通文意。（1）全體誦讀課文，教師再范讀。（2）教師巡視，釋疑點撥。（3）對照書下注釋，學生獨立思考，逐段疏通并翻譯。4．概括課文的中心論點。5．同桌學生編寫結構提綱。6．課文重點論述了“人和”的重要性，聯系以前學過的課文例子，舉例論證。（提示：《陳涉世家》等。）7．提問：（1）本文論述的是不是軍事問題？孟子是否主張打仗？（2）本文論述的作戰(zhàn)目的是什么？（3）第一段和第

3、二、三段之間是什么關系？二、三段采用了什么論證方法？8．整理：（1）通假字：“畔”同“叛”。（2）文章結構嚴謹、層層推進的論證方法。（3）字詞：多音字：夫；一詞多義：利、道、池、兵、之、而；古今異義：親戚、去。（4）詞性活用：域、固、威?9．小結：這篇課文運用了層層推進的論證方法，論述了“人和”對于戰(zhàn)爭勝負的決定作用，從而闡明了施行“仁政”的重要意義。四、當堂練習38一、文學常識填空：1、孟子，名。時期學派的代表人物。2、《孟子》是一部記錄的思想觀點和政治活動的書，共七篇。南宋朱熹將《孟子》、、、并稱為“四書

4、”。二、解釋一詞多義：道：1、會天大雨，道不通（）2、得道者多助（）固：1、固國不以山溪之險（）2、汝心之固，固不可徹（）池：1、有良田美池桑竹之屬（）2、池非不深也（）國：1、固國不以山溪之險（）2、搜于國中三日三夜（）三、解釋加點詞：1、環(huán)而攻之而不勝（）（）2、夫環(huán)而攻之（）3、是天時不如地利也（）4、兵革非不堅利也（）5、委而去之（）（）6、域民不以封疆之界（）7、威天下不以兵革之利（）8、寡助之至，親戚畔之（）（）四、翻譯下面句子：1、故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。2

5、、得道者多助，失道者寡助。3、以天下之所順，攻親戚之所，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。4、然而不勝者，是天時不如地利也。五、回答問題：天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。地非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。1、

6、本文的中心論點是2、從上文看，得“人和”的實質是“”，得“人和”的最佳局面是“”。3、本文主要采用的論證方法是。4、現代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意義，請結合你的生活，談談對“道”的理解。5、請寫出一句與“人和”有關的名言警句：38得道多助失道寡助導學案1教學目標：??1．理解文章的觀點及作者的論證思路。??2、體會駢句的表達效果。??3、在理解的基礎上背誦課文。重難點分析：　1、找出文章的中心論點??2、理清文章采用“逐層深入論證”的結構。（怎樣分析本文寫了什么。明確：要找出全文的中心論點

7、，應該先分清層次，再概括出層意，進而幫助學生從整體上認識這一結構特點，最后看本文統(tǒng)領全文的關鍵句是什么。）導入新課：??同學們，知道這個成語么？（揠苗助長），什么意思？（比喻不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反把事情弄壞）這里還有一句名言：“得道多助，失道寡助”，你們懂得它的意思嗎?說說。（學生說不上，老師就析題：施行仁政的人就會很多人幫助，不施行仁政的人很少有人幫助他）你們知道它們的出處么？??它們出自《孟子》。今天，我們就來學習《〈孟子〉二章》中的第一篇文章。教學過程：一、作者介紹：??孟子生活在社會動蕩不安

8、、人民生活十分痛苦的戰(zhàn)國時代，面對這樣—個社會現實，孟子最早提出了“民貴君輕”、“與民同樂”，反對不義的戰(zhàn)爭，主張施“仁政”。二、學法指導：??孟子的文章邏輯嚴密而富有辭采，必須熟讀才能有所領會。誦讀首先要讀準字音，其次要讀準確句子的節(jié)奏。三、理解文意：??1、學生聽課文錄音，勾畫出重點字詞（粟、“畔”通“叛”：背叛）??2、初讀課文，勾畫出難以理解的句子。（小組討論解決疑問，重點強調幾個詞語的活用