產(chǎn)學(xué)研、校企合作成果總結(jié)

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1、產(chǎn)學(xué)研、校企合作成果總結(jié)我校機電一體化技術(shù)專業(yè)的建設(shè)以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為總目標，建立合理的專業(yè)課程體系,以較強的軟、硬件配備和有效的教學(xué)手段突出專業(yè)技能教學(xué),并贏得企業(yè)的信賴。為適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，更好的服務(wù)與地方經(jīng)濟，本著發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措的工作作風(fēng)，以專業(yè)改革和專業(yè)建設(shè)為出發(fā)點，從人才培養(yǎng)模式、師資培訓(xùn)、實訓(xùn)基地建設(shè)和科技成果轉(zhuǎn)化等方面，加強校企合作力度，使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有較大成果，現(xiàn)將2009年產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)專業(yè)特色項目學(xué)校成立產(chǎn)教結(jié)合工作機構(gòu)，定期召開會議，交流校企雙方情況，提供人才需求信息，反饋畢業(yè)生工作表現(xiàn)，并重點圍繞我校專

2、業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)開展研討和咨詢，舉辦“企業(yè)文化選修班”，加深校企合作層次，豐富職業(yè)教育內(nèi)涵。先后與市內(nèi)20多家大中型骨干企業(yè)建立了長期的比較穩(wěn)固的合作關(guān)系，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研實訓(xùn)基地，成立了“校企技術(shù)服務(wù)110中心”，拓展學(xué)校技術(shù)輻射力，把學(xué)校辦成地方經(jīng)濟技術(shù)支撐中心，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)與技術(shù)創(chuàng)新，形成了技術(shù)互助、師資培養(yǎng)、拓寬就業(yè)等廣泛合作。這樣既滿足了企業(yè)對人才需求，又優(yōu)先解決了學(xué)生的就業(yè)，從而增強了專業(yè)教學(xué)的針對性、有效性和適應(yīng)性。為社會培訓(xùn)培養(yǎng)機電一體化技術(shù)技術(shù)應(yīng)用人才，努力構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體的教學(xué)體系。二、參與制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程方案專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會召開專門會議，討論課程體系的設(shè)

3、置和課程教學(xué)內(nèi)容的改革。對課程的結(jié)構(gòu)、比例權(quán)重、內(nèi)容銜接等縱橫方向作了認證推敲。力爭做到使理論教學(xué)與實踐教學(xué)、培養(yǎng)能力和傳授知識、先進內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容、自然科學(xué)和人文科學(xué)知識相統(tǒng)一，注重將新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新方法引入到課程體系中和教學(xué)內(nèi)容中。在課程改革中，形成了專業(yè)課改團隊，成立專業(yè)組，在專業(yè)教學(xué)活動過程中以學(xué)生為主體,專業(yè)基地的建設(shè)管理以學(xué)生為主體,以生產(chǎn)環(huán)節(jié)、工藝流程、工作程序為教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)過程上淡化學(xué)科性，突出職業(yè)性。以專業(yè)、課程模塊為教學(xué)特征，教學(xué)改革為學(xué)生的發(fā)展提供機會。增加職業(yè)性、應(yīng)用性知識；增加操作性、綜合性實踐；增加生產(chǎn)性、頂崗性實訓(xùn)，以淡化學(xué)術(shù)性，突出實用性、

4、實踐性。在傳統(tǒng)的經(jīng)典理論中、引入新技術(shù)、新方法：在實踐課中，引入新手段，實現(xiàn)課程內(nèi)容的整合與優(yōu)化，使課程與教材更具先進性和實用性。對于實踐性非常強的課程，采用融教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)改革于一體，直接按模塊化教學(xué)模式集中4周或5周，在實訓(xùn)地開課，采用項目教學(xué)，理論、實踐一體化進行教學(xué)。實現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式、教學(xué)方法的有機整合，突出針對性、應(yīng)用性。學(xué)生興趣提高、教學(xué)效果好。三、行業(yè)支持實訓(xùn)基地建設(shè)，促進基地職業(yè)環(huán)境的改善和技術(shù)含量的提高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的優(yōu)勢，在于具有較強的職業(yè)意識和動手能力，能實現(xiàn)零距離上崗。而這一優(yōu)勢的取得，一定程度上要依賴于體系設(shè)備、運行良好的實踐基地，依賴于學(xué)校營造的職業(yè)實踐

5、環(huán)境。在進行時間基地的建設(shè)中，我們充分認識到僅僅依靠學(xué)校單方面的力量難以達到預(yù)期的效果。為此，積極尋求與企業(yè)合作，加快校外實踐基地建設(shè)，如：江陰機械制造有些公司、江陰利用集團、江陰泓升機械有限公司等，為學(xué)生提供較好的實訓(xùn)條件、基地接待專業(yè)學(xué)生6周專業(yè)實習(xí)和4—6周的頂崗實習(xí)，為提高學(xué)生的實踐動手能力作出了極大貢獻。保證學(xué)生真正學(xué)到新技術(shù)、新工藝、新知識、培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)中，我們采取了一下措施：（一）是通過行業(yè)、企業(yè)的深度參與，通過召開咨詢論證會，進行可行性論證，共同確定實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃。（二）是依靠企業(yè)的深度參與與搞好實訓(xùn)基地項目建設(shè)（三）是真實、仿真的職業(yè)環(huán)

6、境，營造產(chǎn)學(xué)研的氛圍。實訓(xùn)室按企業(yè)車間形式進行構(gòu)建，按企業(yè)的標準進行管理，并在實訓(xùn)室設(shè)置教學(xué)討論區(qū)。（四）是實踐教學(xué)內(nèi)容跟蹤生產(chǎn)的前沿性技術(shù)，構(gòu)建相對獨立的模塊式、開放式的實踐教學(xué)體系。四、校企合作進行師資隊伍建設(shè)，促進“雙師型”教師素質(zhì)的提高建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍，尤其是“雙師型”教師隊伍，是職業(yè)教育能否辦出特色的重要保障，是影響教學(xué)質(zhì)量的決定性因素。通過幾年實踐，我們認為校企合作是解決這一問題的有效途徑。定期安排專業(yè)教師到企業(yè)參與生產(chǎn)過程的管理和現(xiàn)場實踐鍛煉，并由企業(yè)指派指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)。專業(yè)教師特別是青年教師必須在校內(nèi)實訓(xùn)基地進行實踐技能培訓(xùn)，通過職業(yè)技能鑒定獲得相應(yīng)工種的

7、技能鑒定證書。教師帶領(lǐng)學(xué)生共同參加上崗訓(xùn)練，到校外實訓(xùn)基地參加新技術(shù)培訓(xùn)。現(xiàn)有4名獲得無錫市技術(shù)能手、優(yōu)秀教育工作者，首席青年技師等榮譽。建立了3個名師工作室，近幾年來完成了自動蓋鋼印裝置、多規(guī)格絲錐夾具等四個項目的開發(fā)。本專業(yè)師資結(jié)構(gòu)較為合理，專業(yè)教學(xué)水平較高，能滿足專業(yè)教學(xué)需要。機電專業(yè)組2009年12月