比和比例（一）同步練習

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1、六年級奧數(shù)通用版比和比例（一）同步練習（答題時間：30分鐘）1.一個分數(shù)，分子與分母之和是100，如果分子加23，分母加32，新的分數(shù)約分后是，原來的分數(shù)是多少？2.一些蘋果平均分給甲、乙兩班的學生，甲班比乙班多分到16個，而甲、乙兩班的人數(shù)比為13:11，求一共有多少個蘋果？3.有一些球，其中紅球占，當再放入10個紅球后，紅球占總球數(shù)的，問現(xiàn)在共有多少個球？4.甲、乙、丙三個數(shù)，已知甲:（乙＋丙）＝4:3，乙:丙＝2:7，求甲:乙:丙。5.某市有三家用水大戶，原來每家每月的用水情況是：甲每月用水1200噸；乙每月用水1500噸；丙每月用水2100噸。為節(jié)約用水，供水公司

2、要求三戶按原用水比例共減少用水800噸。每戶每月應分別節(jié)約用水多少噸？1.解：新的分數(shù)中，分子與分母之和是100＋23＋32＝155，此時分子與分母之比是2:3，所以新的分數(shù)的分子是155×＝62，分母是155×＝93。所以原來的分數(shù)是＝。2.解：假設甲班的人數(shù)為13份，乙班的人數(shù)為11份，所以甲班比乙班的人數(shù)多2份，又將蘋果平均分給甲、乙兩班的學生，甲班比乙班多分到16個，就是2份人數(shù)產(chǎn)生的蘋果數(shù)，即1份是8人，所以一共有蘋果8×（13＋11）＝192（個）。3.解：變化過程中其他球的數(shù)量沒有改變，增加10個紅球后，紅球與其他球的數(shù)量之比是5:（14－5）＝5:9；在沒

3、有增加紅球時，紅球與其他球的數(shù)量之比是1:（3－1）＝1:2＝4.5:9，因此10個紅球是5－4.5＝0.5（份），所以現(xiàn)在1份是＝20（個），而此時共有5＋9＝14（份），所以現(xiàn)在共有球14×20＝280（個）。4.解：由乙:丙＝2:7可得乙:（乙＋丙）＝2:9，丙:（乙＋丙）＝7:9，而甲:（乙＋丙）＝4:3，所以甲:乙:丙＝::＝12:2:7。5.解：原來三家每月的總用水量是1200＋1500＋2100＝4800（噸），所以甲每月應節(jié)約用水（噸），乙每月應節(jié)約用水（噸），丙每月應節(jié)約用水（噸）。XX中心小學每周例會教師談課改體會(2017—2018學年第二學期)主題

4、：《德育教育融入小學課堂教學的有效對策》主講人：2018年3月23日（第3周）內容隨著我國小學德育教育不斷提檔升級，在小學課堂教學中進行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學品德教育的重要目標與方向。在小學教育階段，是學生形成自身道德體系的關鍵時期，利用小學課堂教學開展德育教育，可以實現(xiàn)小學生個人思想品格的形成與塑造。在小學課堂教學體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學有機融合，是現(xiàn)代德育教學探索的主要方向，同時也是我們日常教學的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學資源7在小學教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學生道德意識的重要載體和平臺。在道德

5、培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學生在課堂中準確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權利義務，強化提升個人道德意識，構建自身的認知體系。在小學教學課堂上，教師要向學生灌輸?shù)赖乱庾R，在向學生提出要求的過程當中，要構建平等的話語體系，與學生進行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當成課堂一份子，關注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學語文六年級上冊中，有一篇課文為《文天祥》，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關知識，提升學生道德水平，激發(fā)學生愛國熱情。在語文課堂教學中融入

6、相應的知識，可以減小學生對于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學語文五年級上冊中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學契機，提升學生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導學生形成道德意識在小學課堂教學當中，要有效培養(yǎng)和提升學生的道德意識，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學德育教學過程當中，教學效果不夠理想，很多學生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因為小學德育教學內容與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學生對于課堂和教學內容缺乏認同感，無法深刻感知德育課程蘊含的道理與教學內容。對于此，要想利用課堂教學培養(yǎng)學生的道德意識，要從構建生活化課堂入手，讓德育課程教學

7、內容與小學生的日常生活緊密相連，提升其認知能力，進而通過理論宣導，引起學生的聯(lián)想，提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生主體思想與德育意識。7在教學實踐當中，小學教師要充分運用多樣化教學素材，內化于心、外化于形，讓學生深入課堂體系當中，提升對于課堂教學內容的接受程度，提升道德培養(yǎng)效果。舉例來說，在小學語文所學內容當中，很多文章都是開展的德育教育的合適載體，比如說，在小學語文六年級上冊中，有一篇名為《將相和》的課文，教師在講解課文過程當中，不僅僅要講解歷史典故，更要結合現(xiàn)實生活，引導學生學習古人的氣度與胸襟，培養(yǎng)自己高尚的人格。因此，在德