農(nóng)村初中生學習心理的調(diào)查報告

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1、農(nóng)村初中生學習心理的調(diào)查報告我們于****年**月至**月，對漁峽口鎮(zhèn)的兩所初中學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對站農(nóng)村初中生的學習心理有了垅初步的了解，為準確地把握ゲ當前農(nóng)村初中學生的學習心ⅸ理動向，深化教學改革，加魴強教育教學的針對性，提高Т教育教學的實效性，探索實仍施素質(zhì)教育的新路子，提供ㄏ了客觀依據(jù)。一、調(diào)查的具Χ體目標和方法(一)具體目標１.農(nóng)村初中生的學能習心理現(xiàn)狀２.當前農(nóng)村初穎中生的學習心理特點３.當曷前農(nóng)村初中生的學習心理成扳因及對策(二)調(diào)查方法１氵.問卷調(diào)

2、查學生問卷，內(nèi)容喻涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度羯、學習需求和學習目的四個詿方面。問卷調(diào)查在***鎮(zhèn)擒第一、第二初級中學進行，撓共發(fā)問卷１０２１份，回收锫有效問卷１００４份，接近瓶理想的高效樣本數(shù)。２.座晶談會及個案調(diào)查整個調(diào)查共稠召開了兩次教師座談會，四七次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性窈分析提供了基礎。二、調(diào)查結(jié)果分析對學生問卷調(diào)查分讎析，以及多次教師、學生座蜍談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的慧學習心理具有明顯的時代特づ征。(一)農(nóng)村初中生的樂學習心理現(xiàn)狀分析

3、１.教育價值觀調(diào)查顯示，大部分農(nóng)ψ村初中生具有較為明確的教盔育價值觀。７４％的學生認鲺為學習的作用是提高自身素磔質(zhì)，１０％的學生認為學習鷚的作用是為了考中專和大學闖，１６％的初中生沒有考慮粑。調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生10/10洄的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)散濟社會特征。他們認為，農(nóng)┩村青年的經(jīng)濟收入與受教育螫程度成正比，其中６５％的妝學生認為高中中專畢業(yè)附生掙錢多，２５％的學生認燦為初中畢業(yè)生掙錢多，８％的學生認為小學畢業(yè)生掙錢領多，只有２％的學生認為文顥盲能獲得較高收入。LocaLHOst２

4、.學習態(tài)度佇調(diào)查結(jié)果表明，６７％的學堯生對學習的熱情較高，２４緱％的學生對學習的熱情中等叫，９％的學生害怕學習。這肟與他們考中?；虼髮W意識淡炫化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相親當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，９０％的學生都茍有自己最討厭的課程。學生觫害怕學習或討厭某些課程的哧根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該鲇課程的實用價值緊密相關。皤調(diào)查結(jié)果顯示，８６％的學馭生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實鴨用性強的語文、數(shù)學、物理、化學、勞技學習熱情較高鍾，而對學術性較強的歷史

5、、眠地理、生物、英語不感興趣圭。在學生討厭的課程中，英肺語是初中的核心課程之一，輇有５７％的學生認為英語對熗于我們以后的生活幾乎沒有遮用處。3.學習習需求當前Ч，特長是師生共同關心的熱蟛門話題，許多教育工作者甚上至把特長看做是素質(zhì)教育的遴代名詞對于這一認識的爭┬議性，不屬本文討論的范疇閣。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大к部分學生對特長有正確的認蚱識，其中，９２％的學生有澇自己感興趣的目標，且有５殂２％的學生希望得到教師的指導。同時，７８％的學生肟希望在勞技課、活動課上學蠣10/10到較多的、實用的農(nóng)業(yè)

6、科技愍知識，使之能對他們以后的垅工作有所幫助。在對調(diào)查結(jié)碚果的整理中，我們得到了一桁組令教師們震驚的數(shù)據(jù)，５卅２％的學生認為學校老師能齜滿足自己的學習需求，４８氙％的學生認為學校老師能力僮有限，希望得到名師指點。對于這一結(jié)果，也許我們對苊信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或道者強調(diào)它的地域性特點，但需要特別指出的是，教師行斬為滯后已經(jīng)得到越來越多的嚅學生的認同，并越來越嚴重儼地影響著他們的學習。４.除學習目的調(diào)查結(jié)果表明，對肄于初中畢業(yè)后的打算，５５｜％的學生選擇讀高中或中專熘，１８％的學生選擇就業(yè)，嗅２

7、７％的學生還沒有考慮。煤有讀大學愿望的占３７％。紿初中學生對于務農(nóng)的態(tài)度是輔我們調(diào)查的重要目標之一。涕調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生屏大部分不愿意務農(nóng)，其比例干隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)憤出一種特殊的波動，其波動孌特點為：初一為６９％，初篡二為５８％，初三為７２％鍋。(二)當前農(nóng)村初中生的學習心理特點調(diào)查顯示，飆當前農(nóng)村初中生的學習心理與以往農(nóng)村的初中生的學習纂心理相比，有明顯不同。１.教育價值趨向多元化、務實化、功利化自己跳出農(nóng)門蹊，走向城市。他們中的大部抻分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于

8、幫助他們提高自亍己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文膀化科學知識，以增強自己在悅未來社會的競爭能力。在此狠基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件鹺較好且成績優(yōu)秀的學生則致鍋力于追求大學教育。初中生愈的教育價值觀的另外兩個特10/10點是務實化和功利化。初中胡學生越來越強烈地追求未來苦教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去ρ衡量所學課程的價值，繼而糸決定自己在不同課程上的努縈力程度。他們要求課程教學宜更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐吏，滲透更多的實用技術。我緘們知道，由于年齡和