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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)教育類型：基礎(chǔ)教育論文類型：小學(xué)數(shù)學(xué)作者姓名：張曉安王靜族別：回性別：女學(xué)校名稱：呼圖壁縣五工臺鎮(zhèn)小學(xué)聯(lián)系方式：1599907796813689903336郵編：831204地址：呼圖壁縣五工臺鎮(zhèn)中渠村一組聯(lián)系電話：4289331淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)【摘?要】：創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家發(fā)展的源動力。隨著新課改的不斷實施和深化，創(chuàng)新教育逐漸滲透到各個學(xué)科的教學(xué)中。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)和核心，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，一方面能夠促進學(xué)生綜合能力的提高，另
2、一方面也是實現(xiàn)綜合型人才培養(yǎng)目標的必經(jīng)之路。本文就針對小學(xué)數(shù)學(xué)中如何對小學(xué)生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)進行簡要的探討?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué)?創(chuàng)新思維?創(chuàng)新能力?培養(yǎng)途徑????所謂的創(chuàng)新思維，就是與眾不同的創(chuàng)造性思維，一般是指對同一個事物的不同思維活動。創(chuàng)新思維有其獨特的特點，如求異性和逆向性，具備創(chuàng)新思維，要求能夠從不同角度、突破性的打破常規(guī)思考問題的方式。創(chuàng)新思維不是與生俱來的，可以通過后天的學(xué)習(xí)和鍛煉而培養(yǎng)。對于小學(xué)生來說，他們所應(yīng)當(dāng)具備的創(chuàng)新思維，并不是科學(xué)史上驚天動地的創(chuàng)造和發(fā)明，而是日常學(xué)習(xí)和生活中點滴表現(xiàn)所積累起來
3、的思維方式。針對同一個知識點，不去死記硬背和生搬硬套就可以視為創(chuàng)新；針對同一個問題，能夠從以往的思維定勢中解放出來，找到另一種解題的方法也可以視為創(chuàng)新。作為教師，需要發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上存在的閃光點，通過各種途徑培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。????一、教師改變教學(xué)觀念，使學(xué)生得到教師的心理支持????在新課改中，提倡以學(xué)生為主體，將課堂還給學(xué)生。一方面，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育理念，利用課堂和課外的時間，通過有效的途徑來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。第一，教師要改變以往以教材為中心的思維方式，將課堂范圍進行拓寬，在課堂中引入各種生活中
4、常見的問題和行為，引發(fā)學(xué)生的思考，帶著問題進入課堂，使學(xué)生在讀中有思、行中有思。第二，教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的課堂主體中走出來，把課堂還給學(xué)生，而教師扮演的應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生探究的大方向，與學(xué)生一同探尋問題的答案，鼓勵學(xué)生進行探究式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的手腦得到充分利用。第三，對學(xué)生的評價標準和方式進行轉(zhuǎn)變。針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采用不同的評價標準，多采用激勵性的語言，不以考試成績作為評價學(xué)生的唯一標準，鼓勵學(xué)生的全面發(fā)展。????另一方面，使學(xué)生獲得教師的心理支持。小學(xué)生剛剛離開家長，來到學(xué)校，教師
5、就成為了他們最信任的人，他們需要得到教師的指導(dǎo)和幫助。因此，教師對學(xué)生的態(tài)度，直接影響著學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。教師一個微笑的表情，一個點頭的動作，認真傾聽學(xué)生的態(tài)度，都會對小學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，夠鼓勵和刺激學(xué)生創(chuàng)造性思維的迸發(fā)，教師的支持就是學(xué)生學(xué)生進行探索和創(chuàng)新的動力。因此，作為教師，要能夠給予學(xué)生信任，對學(xué)生的不同意見認真的傾聽，對學(xué)生的成功由衷的鼓勵和分享，并且分擔(dān)學(xué)生的困難，使學(xué)生體會到來自教師的心理支持，小學(xué)生沒有成熟的人生觀和價值觀，教師的心理支持就是他們形成完善人格的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)他們創(chuàng)新潛質(zhì)的思
6、想基礎(chǔ)。????二、興趣的培養(yǎng)是激發(fā)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)????愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。對于小學(xué)生來說，如果沒有興趣，就沒有創(chuàng)新的欲望，而創(chuàng)新思維的激發(fā)也就成為了依據(jù)空話，因此，對小學(xué)生興趣的培養(yǎng)是培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)和前提，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣可以通過以下幾種方法：???（一）充分利用各種輔助的學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生還處于一個愛玩的年紀，教師如果一味的對抽象的數(shù)學(xué)知識進行枯燥的講解，必然會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師要充分利用各種教學(xué)材料和工具，來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加
7、減法時，如果簡單的講1+1=？或者10-3=？，難免會使學(xué)生覺得枯燥和乏味，教師完全可以借助其他工具來進行教學(xué)，比如準備數(shù)十個玻璃球，各種顏色的小棒，以及不同顏色的圖片，使用這些教具來進行教學(xué)，使每個學(xué)生都動手加加減減，比比看哪個學(xué)生計算的又快又準，這樣就使每個學(xué)生都參與到課堂中來，而且能夠寓教于樂，逐漸培養(yǎng)起小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)走入到各個學(xué)校的教學(xué)中，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引入多媒體，使抽象的書本知識變?yōu)椴噬膭赢嫼蛨D片，勢必能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣。比如在講解正方形和圓形等圖形
8、時，將生活中常見的物品圖片制作成為教學(xué)課件，在上課的過程中，通過這種日常生活中無處不在的圖形來演示，不僅能夠加深小學(xué)生對知識點的記憶，同時也能夠使學(xué)生認識到，數(shù)學(xué)知識在生活中是無處不在的，能夠激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。???（二）幫助學(xué)生學(xué)會積累知識，促進學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。知識的積累是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件，積累的知識越多，
