第3課 華夏之祖

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1、課時計劃第2周星期五第6節(jié)2012年9月9日課題第3課華夏之祖教學目標1、基礎知識目標：①學生了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況，包括黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻、堯舜禹的“禪讓”和原始社會走向終結的有關史實。2、能力培養(yǎng)目標：①初步培養(yǎng)學生進行歷史感知、歷史想象的形象思維能力，以及全面、系統(tǒng)地思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：①學生認識我們的祖先在生產(chǎn)技術和文化方面對人類文明的演進做出了巨大的貢獻。②學生認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是華夏族的人文初祖，激發(fā)學生的愛國熱情，增強民族意識。重點①黃帝

2、——“人文初祖”。難點堯舜禹“禪讓”的含義。教學過程一、新課導入1、第2課復習鞏固、檢查。2、《祭黃帝文》。3、今天我們來學習第3課《華夏之祖》。二、正文學習（一）炎黃戰(zhàn)蚩尤1、時間：距今約四五千年2、人物：黃帝、炎帝（黃河流域）蚩尤3、過程：涿鹿之戰(zhàn)4、結果：大敗蚩尤5、意義：炎黃部落結成聯(lián)盟，經(jīng)過長期發(fā)展，形成了中華民族的主干部分——華夏族。（二）黃帝——“人文初祖”1、貢獻：炎黃部落聯(lián)合在涿鹿一戰(zhàn)中大敗蚩尤，形成日后的華夏族；建造宮室；制作衣裳；教人們挖井；發(fā)明舟車；嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲；倉頡發(fā)明文字；伶?zhèn)惥幊鰳纷V。（結合課本13頁《傳說中黃帝對中華文明的貢

3、獻》講解）（課本13頁孫中山對黃帝的評價）2、評價：“人文初祖”（后人尊稱黃帝為“人文初祖”，至今，海外華人常自豪地稱自己為“炎黃子孫”）（三）堯舜禹的“禪讓”1、“禪讓”：原始社會時期的一種民主推選部落聯(lián)盟首領的制度。2、禹建夏（公元前2070年）：它是我國歷史上第一個王朝，原始社會結束，奴隸社會開始。板書計劃炎黃戰(zhàn)蚩尤貢獻：建造宮室；制作衣裳；教人們挖井；發(fā)明舟車；嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲；倉頡發(fā)明文字；伶?zhèn)惥幊鰳纷V。意義：炎黃部落結成聯(lián)盟，經(jīng)過長期發(fā)展，形成了華夏族。黃帝——人文初祖禪讓：原始社會時期的一種民主推選部落聯(lián)盟首領的制度。堯舜禹的“禪讓”結果：大敗蚩

4、尤時間：距今約四五千年人文初祖禹建夏（公元前2070年）：第一個王朝，原始社會結束，奴隸社會開始。人物：黃帝、炎帝（黃河流域）蚩尤華夏之祖過程：涿鹿之戰(zhàn)布置作業(yè)《中國歷史填充圖冊》教學后記本課我們主要學習的是炎黃戰(zhàn)蚩尤，黃帝對中華文明的貢獻以及堯舜禹的“禪讓”。