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1、班主任要扮演多重角色翰林中學(xué)趙海波通過聽全藝?yán)蠋煹摹鞍嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)”的經(jīng)驗介紹，了解到她以一顆愛心全身心的投入班級工作多年，取得了驕人的成績；也通過聽劉正榮老師“關(guān)于中小學(xué)班級管理：從技巧到藝術(shù)”的報告，認(rèn)識到班級管理的過程中有技巧可循。只要我們懷著一顆愛心，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，注意班級管理技巧，班主任還有得做。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們應(yīng)在班級管理中扮演好幾種角色一、愛的傳播者“因為愛，所以我們愛”，愛可以溫暖每一顆心靈，愛可以拯救每一個靈魂。在班主任工作中，“愛”是亙古不變的主題。班主任不僅應(yīng)該是愛的使者，更應(yīng)該是愛的傳播者，在學(xué)生的心中播種愛的種子，并讓這顆種子生根發(fā)芽
2、。正如李鎮(zhèn)西老師所說，我們的教育就是讓學(xué)生在接受愛的同時，并能自覺地將愛傳遞給周圍的人。把學(xué)生作為我們行動的出發(fā)點，整個班級就能成為一個有愛心的集體，就能成為一個優(yōu)秀的班集體。我們自己就可以成為一名優(yōu)秀的班主任。對于，普通中學(xué)的班主任來說更應(yīng)做好這一角色，用自己的愛去感化學(xué)生、改變學(xué)生，為學(xué)生的成長明確方向、給予力量。前兩年，有名男生因家庭問題影響，既沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有好的生活習(xí)慣。上課時睡覺，有時逃課去上網(wǎng)，更甚者有次返校時拿著學(xué)費跑到青島去了。最后，費用花完由收留所聯(lián)系家長接來。面對如此學(xué)生，我并沒有放棄而是懷著挽救學(xué)生之心，認(rèn)真去和學(xué)生交流了解他的內(nèi)心，理
3、解他、鼓勵他，為他的將來做好規(guī)劃，經(jīng)過一番努力他終有所醒悟，自那以后發(fā)奮學(xué)習(xí)，考上了一所不錯的學(xué)校。愛，可以挽救一個人，可以創(chuàng)造奇跡。做一個不錯的愛的傳播者吧。二、一位優(yōu)秀的任課教師 作為班主任，首先是某個學(xué)科的任教教師，必須具有勝任本學(xué)科教學(xué)所需的豐富而扎實的專業(yè)知識和其他相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，因為在學(xué)生心目中，老師是師長，理所當(dāng)然地認(rèn)為老師應(yīng)駕馭課堂，以豐富的知識和嫻熟的技巧來使的他們折服。同樣班主任處于班級管理的核心地位，要做好學(xué)生的在思想工作和管理工作，在學(xué)生中樹立威信，必須具備一定深度和廣度的知識素養(yǎng)，用淵博的知識吸引學(xué)生，影響學(xué)生，用合理的知識結(jié)構(gòu)完善班主任
4、形象。馬卡連柯寫到：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！彼?，要想做好班主任工作，首先要做好一名任課老師，精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展特點，加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)。另外，班主任除了精通本學(xué)科的知識外，還應(yīng)具備豐富多彩的相關(guān)知識，如：法律、自然科學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、音樂、心理學(xué)等多方面知識，這樣便于和學(xué)生思想交流，深化感情。記得上學(xué)時有位教師畢業(yè)于海洋大學(xué)高中課堂知識可以說無所不通、無所不精。每有學(xué)生遇到不懂的問題都可以問他，最后必然是滿意而歸，每個班的學(xué)生都對他無限佩服，生活上有什么事時也樂意
5、去找他。在這種情況下，何愁做不好班級工作呢。又怎會感到班主任工作難做呢。一、優(yōu)秀的組織者、民主的管理者一個班級就是一個大家庭，一個小社會。這些來自不同家庭背景的學(xué)生，要想在一起為了共同的目標(biāo)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，離不開班主任的有效組織、民主管理。班主任要開啟每個學(xué)生的智慧，調(diào)動每個學(xué)生的激情，讓他們在班級這個大舞臺上盡情展現(xiàn)自己的青春風(fēng)采，班主任就要做好總導(dǎo)演，做最好的觀眾。魏書生先生在《班主任工作》一書中所展現(xiàn)的無非就是這兩點。在班級這個平臺上，每位學(xué)生都想成為導(dǎo)演的優(yōu)秀演員，只要角色合適，他們都會盡情的發(fā)揮自己的才能。所以，作為班主任，要用心觀察每位學(xué)生的特征，細(xì)心
6、了解每位學(xué)生的個性，才能量體裁衣，準(zhǔn)確的給他們合適的角色，從而達(dá)到各顯其能，各盡其才，形成“我為班級，人人為我”團(tuán)結(jié)互助的良好班風(fēng)。當(dāng)然，班主任調(diào)動了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，參與管理的激情。同時，還要運用民主的管理方法方式讓學(xué)生每個人都主動、積極為班級集體的健康發(fā)展、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)獻(xiàn)出自己的智慧，在其中去體會成長、成功的快樂。這樣就能形成良性循環(huán)的班集體，學(xué)生就會用集體的熱情和智慧去建設(shè)班級。在快樂的過程中，班級和學(xué)生會一塊健康成長。二、一個特別的朋友一個特別的朋友?既為"朋友"，便不離善意的相處。所謂"特別"，便是比與學(xué)生同齡的朋友更成熟之意。?一個朋友，容易讓學(xué)生親近；一個
7、特別的朋友，才能讓學(xué)生受益終生。有一段時間班內(nèi)的一名男生經(jīng)常請假，我問他原因他不肯說，經(jīng)再三工作他說考慮好后來找我。一天自習(xí)后他來找我說有件事特別讓他頭疼，不知道如何處理。隨后說道，初中時有一個女孩特別喜歡他，而他自己卻沒有這方面的意思，只是女孩追的特緊，高中女孩進(jìn)了其它中學(xué)，這不經(jīng)常來找他還給自己買衣服及別的東西，直接拒絕她又怕傷害她，實在不知道如何做。我首先肯定他對我的信任把事情告訴我，能把我當(dāng)做朋友。隨后我便以此為切入點，與他談了談我的觀點：關(guān)于愛情與責(zé)任、關(guān)于人生與幸福。結(jié)束時，他帶著釋然的微笑，對我說"謝謝"，我能感到他抖擻的精神。此后他的
