中考英語閱讀理解解題策略指導(dǎo)與實踐

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1、閱讀理解一、解題策略指導(dǎo)閱讀理解能力測試的主要要求是：1．讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細(xì)節(jié)。2．既理解具體的事實，也理解抽象的概念。3．既理解字面的意思，也理解深層次的含義，包括作者的態(tài)度，意圖等。4．既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。5．既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識去理解。中考英語閱讀理解題主要是考查考生綜合運用所學(xué)語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評價能力等?！　≡囶}中所選的閱

2、讀文章題材多樣化，涉及政治經(jīng)濟、社會文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史地理、科學(xué)技術(shù)等各個方面。(這要求學(xué)生平時對各方面的知識都有所積累，做個有心人)體裁多樣化，包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文以及新聞報道、廣告、通知、操作說明、表格(要求學(xué)生能看懂這類閱讀材料尤其是時下出題的趨勢)等各種文體。它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確度高、閱讀速度快?！　〈笾聛碚f，主要針對如下方面：1.文章的個別詞或句子，可以給出生詞讓學(xué)生猜意，對此類題目學(xué)生應(yīng)盡量在閱讀材料中找定義或解釋；2.文章的某細(xì)節(jié)或情節(jié)；3.文章的主題；4.文章的背景知識

3、；5.文章的結(jié)論或結(jié)局；6.文章內(nèi)涵的隱義或寓意等。主要是考查考生綜合運用所學(xué)語言知識的能力，包括閱讀、理解、歸納概括、邏輯推理以及對材料的評估能力等?！　【唧w來講主要有以下幾種題型：　　具體信息：這種題目比較簡單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實或細(xì)節(jié)，就可以解答出來，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案?！　≌Z義理解：題目要求對文中個別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子作出解釋。解答這類題目時需要對有關(guān)的上下文，甚至整篇文章的內(nèi)容建立準(zhǔn)確、立體的理解才能做出正確答案。　　邏輯推理：這種題目有一定難度，

4、往往不能直接從文中找到答案，而必須根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時甚至還得聯(lián)系作者的意圖、態(tài)度等弦外之音、文外之意加以推理，才能獲得正確答案。歸納概括：要求在閱讀和理解全文的基礎(chǔ)上對文章作出歸納、概括或評價。解這種題目時，不能只憑文中的只言片語而斷章取義，比如涉及文章的標(biāo)題(title)、主題(mainidea)、結(jié)論(conclusion)、結(jié)局(end)等有關(guān)問題，都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語言知識、背景知識、生活常識、專業(yè)知識進(jìn)行邏輯思維推理判斷，從

5、而獲取文章中內(nèi)隱的信息。詞意判斷：要求根據(jù)上下文判斷短文中詞或短語的意思。在閱讀過程中要重視培養(yǎng)自我閱讀能力，根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方法和策略。提高閱讀能力所常用的閱讀技巧主要有細(xì)讀、略讀、全讀等。掃讀：是一種快速閱讀方法，主要在于對文章信息的精確定位，鎖定重要信息，如找出人物、時間、地點、數(shù)字等。略讀：也是一種快速閱讀，目的是讀取文章的主旨大意。與掃讀不同的是，略讀是跳躍式的，略掉一些東西不讀，取出短文中的關(guān)鍵性東西。細(xì)讀：細(xì)讀是完全閱讀，目的包括（1）確定中心思想及標(biāo)題；（2）了解

6、用以闡述中心思想的事實及細(xì)節(jié)；（3）對作者的暗示或隱含思想進(jìn)行判斷、推理、引申；（4）根據(jù)上下文推測詞義。擴大視距：要以意群為單位，注重對整句話的理解，擴大注視空間。帶問題閱讀：先瀏覽短文后面的題目，做到心中有數(shù)，帶著目的去閱讀，以提高閱讀實效。根據(jù)上下文猜測詞意：遇到生詞，要根據(jù)上下文線索和暗示、上下文的聯(lián)系、常識和經(jīng)驗推斷或猜測詞意。二、范例解析引路例一：Oneday,adoctorwaslookingovertheeyesightoftheyoungmenwhowerereadytojointhe

7、army.ByJeff’sturnthedoctorpointedtotheeyechart（圖表）onthewallandsaid,“Pleasereadthetopline,youngman.”“Thetoplineofwhat?”“Thetoplineofthechart.”“Whatchart?”“Theoneonthewall.”“Where’sthewall?”Jeffasked.Atlastthedoctorthoughttheyoungman’seyesightwastoopoor.He

8、couldn’tjointhearmy.Thateveningthesameyoungmanwasatthecinemawhenanothermancameandsatnexttohim.Whenthefilmwasoverandthelightswenton,theyoungmanfoundthatitwasthedoctorwhosatnexttohim.Atoncehesaidtothedoctor,“Excuseme,madam,b