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《春語文版語文七下鄉(xiāng)愁教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《鄉(xiāng)愁》說課稿民權(quán)縣第一初級中學(xué)寧玉鳳一、教材分析《鄉(xiāng)愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，余光中的《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長，音調(diào)動人的一曲?！多l(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動人心魄的情詩。它以獨(dú)特的意象、精巧的構(gòu)思、完美的形式，表現(xiàn)了一個深刻的主題，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和時代感，它在給我們強(qiáng)烈的情感震撼的同時，也給了我們愉悅的審美感受。二、學(xué)情分析：學(xué)生通過上一首詩《我愛這土地》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了詩歌這一文體的特點(diǎn)，對詩歌的朗讀技巧也已有所把握?！缎抡n標(biāo)》中要求學(xué)生能“對作品的思想感
2、情傾向做出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。七年級學(xué)生由于人生閱歷的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完善，對領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難，因此，我把本課教學(xué)分為“聽、讀、品、寫”四個環(huán)節(jié)，通過這一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中使學(xué)生對主題的理解一步步加深。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)三維理論和教材特點(diǎn)以及通過對學(xué)生情況的分析，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者其人及寫作背景，準(zhǔn)確理解這首詩的主題。2、培養(yǎng)學(xué)生體會、欣賞詩歌中美的能力。3、體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。四、重點(diǎn)難點(diǎn)我認(rèn)為，當(dāng)今社會育人比教書更為重要，因此，
3、根據(jù)教材特點(diǎn)，我把“體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！边@一情感目標(biāo)作為本課教學(xué)的重點(diǎn)之一?！缎抡n標(biāo)》中要求：語文教學(xué)不可忽視對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，由于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不完善和審美能力的欠缺。因此，我認(rèn)為，本課教學(xué)的難點(diǎn)應(yīng)該是“培養(yǎng)學(xué)生體會、欣賞詩歌中美的能力”；同時這也是本課教學(xué)的另一個重點(diǎn)。五、教法學(xué)法為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本著“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，我采用了這樣的教學(xué)法：1、朗讀教學(xué)法??2、探究欣賞法?3、?聯(lián)想教學(xué)法4、多媒體輔助教學(xué)六、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課1、詩海驪珠舉頭望明月，
4、低頭思故鄉(xiāng)。（李白）瘦馬戀秋草，征人思故鄉(xiāng)。（劉長卿）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（崔顥）讓學(xué)生說出這些詩句表達(dá)了詩人怎樣的共同情感？由于學(xué)生對這幾句詩并不陌生，所以不難得出“思鄉(xiāng)”這一結(jié)論，于是我順勢引導(dǎo)：是啊，最濃不過鄉(xiāng)情，最重不過鄉(xiāng)愁。記得詩人余光中說過：“燒我成灰，我的唐魂漢魄仍然縈繞那片厚土。”在他離開大陸20余年的1971年，那時，正逢海峽兩岸交好無望、雙方民眾都處于極度絕望之中，他在廈門街的舊居里感情所至，一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了一首飽含深情的詩——《鄉(xiāng)愁》。如此導(dǎo)入的設(shè)計(jì)意圖是：首
5、先問題的提出，調(diào)動了學(xué)生的思維；接著寫作背景的介紹則設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。2、走近余光中余光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家。1928年出生于南京，祖籍福建永春，1949年去臺灣。由于特殊的政治原因，臺灣和大陸長期阻隔，而詩人又經(jīng)常漂泊于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。著名文集有《白玉苦瓜》、《石室之死》、《聽聽那冷雨》等。了解了作者，但使學(xué)生最為牽掛的還是詩人那濃濃的鄉(xiāng)愁，下面就引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入——（二）詩文賞析（四個環(huán)節(jié)即：我想聽——我要讀——我會品——我能寫我之所以如此設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)名稱是為了想給學(xué)生這樣一種感覺：不
6、是老師要我學(xué)而是我要學(xué)，同時也增加了學(xué)生的自信心。）聽詩是一種高雅的活動，聽美好的詩能讓我們陶醉。第一環(huán)節(jié)：我想聽1、在此環(huán)節(jié)，首先，讓學(xué)生欣賞《鄉(xiāng)愁》的配樂詩朗誦，提醒學(xué)生注意對朗誦的節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)、情感的把握。2、聽完后，師生討論明確：語調(diào)——深沉語速——低緩感情——深摯通過聽讀欣賞，讓學(xué)生初步感知詩歌的音樂美。第二環(huán)節(jié)：我要讀朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要手段，也是領(lǐng)會課文潛在內(nèi)涵的重要途徑。(朗讀時要把握好每一小節(jié)的情感變化，才能讀出詩歌的韻味來：)第一節(jié)回憶平淡（小時候，詩人求學(xué)在外，思念母親，這種對兒時的回憶，讀時可以稍微平淡一
7、點(diǎn)。）第二節(jié)遺憾甜蜜（長大后，詩人新婚別離，對嬌妻的思念，雖然遺憾卻帶有絲絲的甜蜜。）第三節(jié)失落痛苦(后來呀，一座墳塋、兩世相隔，母子永遠(yuǎn)不能相見了，真是子欲養(yǎng)而親不待呀！對母親的這種悼念，是失落中帶有難以名狀的痛苦。）第四節(jié)惆悵無奈（而現(xiàn)在，臺灣與大陸長期阻隔，作者歸心似箭，卻又無能為力，只能望峽興嘆！所以是惆悵中有著些許的無奈?。?、生對讀2、組內(nèi)讀3、請幾名層次不同的學(xué)生班內(nèi)讀，學(xué)生進(jìn)行評價。4、齊讀通過多種方式地朗讀，達(dá)到了以讀代講、以讀促思、以讀悟情的效果。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生體會美、欣賞美的能力，接下來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入-----第三環(huán)節(jié)：我會
8、品讓學(xué)生從詩的意象、結(jié)構(gòu)、語言、情感幾個方面，自選內(nèi)容，品評這首詩，學(xué)生自由發(fā)揮，老師適當(dāng)引導(dǎo)。通過大家的品讀，學(xué)生感受到
