《16.3探究電磁鐵的磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、洪梅中學(xué)集體備課教設(shè)計(jì)課題16．3探究電磁鐵的磁性課型新課主備教師吳玉燕教學(xué)設(shè)計(jì)完成時(shí)間2014年12月5日教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)主要內(nèi)容有：電磁鐵及其在現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用；通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電磁鐵的特點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。本節(jié)內(nèi)容是電流的磁效應(yīng)的拓展和深化，是下一節(jié)課學(xué)習(xí)電磁繼電器與自動(dòng)控制的基礎(chǔ)，因此具有承上啟下的作用。知識(shí)結(jié)構(gòu)框架教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是洪梅中學(xué)的初三學(xué)生，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力比較薄弱，分析問題能力不強(qiáng)，對(duì)科學(xué)探究的方法（控制變量法）已經(jīng)有了一定的理解，教師在課堂上的作用就是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

2、1．知識(shí)目標(biāo)：⑴知道什么是電磁鐵，了解電磁鐵在生產(chǎn)、生活和自動(dòng)控制中的應(yīng)用。⑵理解電磁鐵的特性和工作原理。2．能力目標(biāo)：經(jīng)歷探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)的過程，進(jìn)一步熟悉控制變量法。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過了解電磁鐵在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)物理是有用的，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）通過一系列制作、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生感知實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)1、電磁鐵的工作特點(diǎn)；2、探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱教學(xué)難點(diǎn)探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)法、討論法、啟發(fā)式。教具與媒體投影儀、電磁鐵自制電磁鐵的材料電源開關(guān)導(dǎo)線滑動(dòng)變阻器電流表大頭針等教學(xué)環(huán)

3、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課播放磁懸浮列車與電磁起重機(jī)視頻和圖片，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，為什么列車可以懸浮在軌道上，為什么電磁起重機(jī)不用專門的裝缷可以把鐵塊放到別的地方中去？引入新課：電磁鐵。（板書課題）學(xué)生思考通過展示一些高新技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）、電磁鐵的概念與構(gòu)造。設(shè)問：1、什么是電磁鐵？學(xué)生觀察－－得出結(jié)論－－教師歸納、評(píng)價(jià)。定義：我們把插有鐵芯的螺線管叫做電磁鐵構(gòu)造：鐵芯螺線管工作原理：電流的磁效應(yīng)（二）、自制簡易電磁鐵閱讀課本，怎樣制作電磁鐵。依照課本的指導(dǎo)，自主選擇器材

4、。學(xué)生分組活動(dòng)（提醒學(xué)生用小刀將兩頭的絕緣漆刮掉。（比一比誰的電磁鐵的磁性最強(qiáng)）繼續(xù)動(dòng)手做一做：將螺線管中的鐵芯抽走，觀察后磁性會(huì)怎樣變化，為什么？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察討論并回答－－教師歸納評(píng)價(jià)結(jié)論：插入鐵芯后磁性增強(qiáng)了，是由于鐵芯被磁化了，螺線管周圍既存在電流的磁場(chǎng)也存在磁體的磁場(chǎng)，所以使磁性更強(qiáng)。（強(qiáng)化電磁鐵是一個(gè)帶有鐵芯的螺線管）（三）、探究電磁鐵的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)提出問題――學(xué)生猜想――教師歸納――引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)――教師歸納講解如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)――學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)――小組討論――回答問題分析解決以下問題：（1）采取何種方法？（控制變量）（2

5、）用什么方法來反映電磁鐵磁性的強(qiáng)弱?(用吸引鐵屑的多少,用吸引大頭針的多少)（3）用什么方法來改變通過電磁鐵的電流?(增減電池的個(gè)數(shù);或用滑動(dòng)變阻器觀察、回答動(dòng)手制造過程體驗(yàn)，分析分析、討論、實(shí)驗(yàn)操作、回答總結(jié)學(xué)生討論、總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力提高興趣提高學(xué)生的參與程度體驗(yàn)探究過程培養(yǎng)合作意識(shí)盡可能多地讓學(xué)生表達(dá)自己的想法有針對(duì)性地啟發(fā)學(xué)生播放教師演示實(shí)驗(yàn)視頻加深理解、歸納得出結(jié)論結(jié)論：1、通過電磁鐵的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)；2、當(dāng)電流一定時(shí)，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng).3、相同的線圈匝數(shù)，電流一定，有鐵芯時(shí)磁性強(qiáng)，無鐵

6、芯時(shí)磁性弱。（四）、電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)：(1)電磁鐵磁性的有無可以通過電流的有無來控制。(2)電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以通過電流的大小來控制。（五）、電磁鐵的應(yīng)用圖片展示應(yīng)用，提高學(xué)生興趣，為下節(jié)內(nèi)容講授進(jìn)行鋪墊。（六）、鞏固練習(xí)采用搶答形式，提高學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神學(xué)生討論交流總結(jié)學(xué)生做題搶答通過實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)進(jìn)一步加深對(duì)電磁鐵知識(shí)的認(rèn)識(shí)鞏固知識(shí)提高興趣活躍氣氛三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電磁鐵的有關(guān)知識(shí)，了解到影響電磁鐵磁性大小的因素，知道插有鐵芯的螺線管就是電磁鐵，它的磁場(chǎng)強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)有關(guān)，電流越大，線圈匝數(shù)

7、越多，則電磁鐵的磁場(chǎng)就越強(qiáng)。所以電磁鐵比永久性磁鐵有無比可擬的優(yōu)勢(shì)，一是它的磁性有無可以由通電的有無來控制，它的磁性強(qiáng)弱可以由電流的大小來控制，這大大地方便了人們對(duì)不同磁性的需求。作業(yè)高效課堂板書設(shè)計(jì)16．3探究電磁鐵的磁性一、電磁鐵：插入鐵心的通電螺線管。二、探究：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱通過電磁鐵的電流越大，它的磁場(chǎng)越強(qiáng)；在電流一定時(shí)，線圈匝數(shù)越多，磁場(chǎng)越強(qiáng)。三、電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)(1)電磁鐵磁性的有無可以通過電流的有無來控制。(2)電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以通過電流的大小來控制。四、電磁鐵的應(yīng)用：電磁起重機(jī)、磁懸浮列車、電鈴。課后反思