只有一個(gè)地球說課稿

《只有一個(gè)地球說課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、只有一個(gè)地球說課稿尊敬的各位專家、評(píng)委：下午好！我今天說課的課題是《只有一個(gè)地球》。下面，我簡(jiǎn)要地說一說我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)多多指教！一、把握教材，確定目標(biāo)：1、教材分析：本文是人教版11冊(cè)第三單元的第二篇精讀課文。這是一篇說明性的文章，文字優(yōu)美，行文嚴(yán)謹(jǐn)。文章從人類生存的角度簡(jiǎn)要地介紹了地球的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)字、對(duì)比、比喻等方法闡明人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。2、確定目標(biāo)：根據(jù)本文的特點(diǎn)、在教材中所處的位置和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：A、學(xué)會(huì)生字7個(gè)，能正確地讀寫下列詞語：恩賜、濫用、礦產(chǎn)

2、、目睹、枯竭、渺小、慷慨、威脅、和藹可親。B、正確、流利、有感情地朗讀全文。C、理解課文內(nèi)容，感受人類“只有一個(gè)地球的”道理，提高學(xué)生參與環(huán)保的性。D、了解課文運(yùn)用數(shù)字、對(duì)比、比喻等說明方法。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“只有一個(gè)地球的”道理；理解地球的“可愛”與“易碎”。4、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板二、突出主體，選擇教法：課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我選擇教法如下：1、以讀為主，讀思寫結(jié)合法；2、邊讀邊想象，合

3、作交流法，意在培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力與習(xí)慣。三、重在實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)法：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，就是要讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律與方法，也就是既要“授人以魚”，更要“授人以漁。為此，我指導(dǎo)學(xué)生以讀為本，把心放到文章中去，設(shè)身處地地多讀多想，體會(huì)文章只有一個(gè)地球的道理，感悟作者運(yùn)用數(shù)字、對(duì)比、比喻等進(jìn)行說明的方法。1、朗讀疏通全文，2、默讀了解大意，3、輕讀想象探究，4誦讀品味內(nèi)化。此外，還適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用摘抄法、收集資料法等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。四、循序漸進(jìn)，開放教學(xué)：作者運(yùn)用數(shù)字、對(duì)比、比喻等進(jìn)行說明的好處，并適時(shí)地進(jìn)行模仿、拓展練習(xí)

4、。4、品讀鑒賞化其言：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己的段落，并邊讀邊想象地球的“可愛”與“易碎”感悟文章語言的優(yōu)美與簡(jiǎn)潔，然后反復(fù)誦讀，將書面語言內(nèi)化為自己的語文，豐富學(xué)生的語文積累。五、拓展練習(xí)，鞏固深化1、繼續(xù)查閱與收集資料，出一期有關(guān)環(huán)境保護(hù)的手抄報(bào)；2、以小組為單位編創(chuàng)一句保護(hù)地球的公益廣告詞。六、美　　　　　小資　源　有　限不　能　移　居板書：　　　　　　　　　　只有一個(gè)　　　　　　　　　　　　精心保護(hù)七、小結(jié)：本文教學(xué)遵循“在大量的語文實(shí)踐中提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的教學(xué)理念，以讀為本，在讀感知、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和

5、整體把握的能力，更好地理解和運(yùn)用祖國的語言文字。以上是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，很粗糙，敬請(qǐng)各位多多批評(píng)。只有一個(gè)地球》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是《只有一個(gè)地球》，下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說明。一、說教材?！吨挥幸粋€(gè)地球》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)十一冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。本組課文都是科普作品?！吨挥幸粋€(gè)地球》在本單元占有很重要的位置。本文的訓(xùn)練重點(diǎn)，也就是本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，是抓住文章的要點(diǎn)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。本文從人類生存的角度上介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境

6、的重要意義。二、說學(xué)生。鑒于六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了較好的收集處理信息的能力，以及我班孩子情感比較豐富，愛好朗讀這一特點(diǎn)，于是課前讓他們收集整理好有關(guān)地球的各種資料，在后面的教學(xué)設(shè)計(jì)中也重點(diǎn)考慮從激情、訴情，抒情的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生與文本融為一體。三、說教學(xué)目標(biāo)。曾多次聽過《只有一個(gè)地球》一文，有琢磨表達(dá)重在語言訓(xùn)練的，有引導(dǎo)探究研究性學(xué)習(xí)的，也有力在信息資料整理交流的，但每一次似乎都留下了一個(gè)共同的遺憾：孩子們的表現(xiàn)過于理智，他們發(fā)出來的話語只不過是一種公共口號(hào)而已。反復(fù)研讀教材，“人類的母親”這幾個(gè)字眼緊緊地抓住了我。母愛是至真至美的情感

7、，人不正是大地之子嗎？由此而發(fā)，我設(shè)想將學(xué)生閱讀文本的過程轉(zhuǎn)換成同“地球母親”交流的過程，從而賦予地球這一客觀存在以情感、人格的因素。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！?。這樣設(shè)計(jì)，閱讀的過程亦首先變成了“聆聽”的過程，再輔之以相關(guān)文本與非語文材料等課程資源的拓展強(qiáng)化，勢(shì)必對(duì)學(xué)生內(nèi)心形成猛烈的撞擊，生成豐富的體驗(yàn)。順著學(xué)生心理的發(fā)展，再轉(zhuǎn)入“訴說抒情”階段，必是有感而發(fā)、有情可抒的了。因此，根據(jù)新課標(biāo)結(jié)合本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。確立了如下的教學(xué)目標(biāo)：　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?、理解文章內(nèi)容，懂得只有

8、一個(gè)地球的道理?！　?、激發(fā)起學(xué)生的情感，熱愛地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?！　榱溯^好地完成教學(xué)目標(biāo)，我把懂得只有一個(gè)地球的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)