機(jī)電一體化技能競(jìng)賽項(xiàng)目集訓(xùn)教學(xué)模式

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1、機(jī)電一體化技能競(jìng)賽項(xiàng)目集訓(xùn)教學(xué)模式探索【摘要】分三個(gè)階段對(duì)機(jī)電一體化技能競(jìng)賽項(xiàng)目集訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行探索，其中，集訓(xùn)初期采用模塊教學(xué)模式，集訓(xùn)中期采用項(xiàng)目教學(xué)模式，集訓(xùn)沖刺期采用情境教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】機(jī)電一體化　技能競(jìng)賽項(xiàng)目　集訓(xùn)教學(xué)模式技能大賽是教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)，是對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面檢驗(yàn)，也是推動(dòng)職業(yè)學(xué)校深化改革、辦出特色、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的重要手段。技能大賽猶如職業(yè)教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，對(duì)學(xué)校發(fā)展起到較好的引領(lǐng)和示范作用。賽場(chǎng)就是一個(gè)立體的示范平臺(tái)，先進(jìn)的育人理念、精彩的技能比拼、創(chuàng)新的培養(yǎng)模式都

2、在碰撞交流，不時(shí)擦出智慧的火花。學(xué)生能否在大賽中取得好成績，取決于學(xué)校是否突出了職教特色，是否重視綜合能力特別是動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是否把握了企業(yè)的新技藝、新知識(shí)和新方法等。可以說，技能大賽不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造能力的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)和管理成果的展示。在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、在大賽中歷練，職業(yè)技能大賽就是一次不斷完善教學(xué)思路，優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)模式的體驗(yàn)。在這樣一個(gè)大背景下，集訓(xùn)教學(xué)更凸顯其重要性，本文就集訓(xùn)三個(gè)時(shí)期所采用的教學(xué)模式進(jìn)行探討。一、集訓(xùn)初期：采用模塊教學(xué)模式(一)模塊教學(xué)模式“模塊教學(xué)”機(jī)電一體化技

3、能競(jìng)賽項(xiàng)目集訓(xùn)教學(xué)模式探索【摘要】分三個(gè)階段對(duì)機(jī)電一體化技能競(jìng)賽項(xiàng)目集訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行探索，其中，集訓(xùn)初期采用模塊教學(xué)模式，集訓(xùn)中期采用項(xiàng)目教學(xué)模式，集訓(xùn)沖刺期采用情境教學(xué)模式。【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化　技能競(jìng)賽項(xiàng)目　集訓(xùn)教學(xué)模式技能大賽是教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)，是對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面檢驗(yàn)，也是推動(dòng)職業(yè)學(xué)校深化改革、辦出特色、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的重要手段。技能大賽猶如職業(yè)教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，對(duì)學(xué)校發(fā)展起到較好的引領(lǐng)和示范作用。賽場(chǎng)就是一個(gè)立體的示范平臺(tái)，先進(jìn)的育人理念、精彩的技能比拼、創(chuàng)新的培養(yǎng)模式都在碰撞交流，

4、不時(shí)擦出智慧的火花。學(xué)生能否在大賽中取得好成績，取決于學(xué)校是否突出了職教特色，是否重視綜合能力特別是動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是否把握了企業(yè)的新技藝、新知識(shí)和新方法等?？梢哉f，技能大賽不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造能力的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)和管理成果的展示。在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、在大賽中歷練，職業(yè)技能大賽就是一次不斷完善教學(xué)思路，優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)模式的體驗(yàn)。在這樣一個(gè)大背景下，集訓(xùn)教學(xué)更凸顯其重要性，本文就集訓(xùn)三個(gè)時(shí)期所采用的教學(xué)模式進(jìn)行探討。一、集訓(xùn)初期：采用模塊教學(xué)模式(一)模塊教學(xué)模式“模塊教學(xué)”機(jī)電一體化技能競(jìng)賽項(xiàng)目集

5、訓(xùn)教學(xué)模式探索【摘要】分三個(gè)階段對(duì)機(jī)電一體化技能競(jìng)賽項(xiàng)目集訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行探索，其中，集訓(xùn)初期采用模塊教學(xué)模式，集訓(xùn)中期采用項(xiàng)目教學(xué)模式，集訓(xùn)沖刺期采用情境教學(xué)模式。【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化　技能競(jìng)賽項(xiàng)目　集訓(xùn)教學(xué)模式技能大賽是教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)，是對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面檢驗(yàn)，也是推動(dòng)職業(yè)學(xué)校深化改革、辦出特色、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的重要手段。技能大賽猶如職業(yè)教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，對(duì)學(xué)校發(fā)展起到較好的引領(lǐng)和示范作用。賽場(chǎng)就是一個(gè)立體的示范平臺(tái)，先進(jìn)的育人理念、精彩的技能比拼、創(chuàng)新的培養(yǎng)模式都在碰撞交流，不時(shí)擦出智慧

6、的火花。學(xué)生能否在大賽中取得好成績，取決于學(xué)校是否突出了職教特色，是否重視綜合能力特別是動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是否把握了企業(yè)的新技藝、新知識(shí)和新方法等。可以說，技能大賽不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造能力的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)和管理成果的展示。在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、在大賽中歷練，職業(yè)技能大賽就是一次不斷完善教學(xué)思路，優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)模式的體驗(yàn)。在這樣一個(gè)大背景下，集訓(xùn)教學(xué)更凸顯其重要性，本文就集訓(xùn)三個(gè)時(shí)期所采用的教學(xué)模式進(jìn)行探討。一、集訓(xùn)初期：采用模塊教學(xué)模式(一)模塊教學(xué)模式“模塊教學(xué)”機(jī)電一體化技能競(jìng)賽項(xiàng)目集訓(xùn)教學(xué)模式探

7、索【摘要】分三個(gè)階段對(duì)機(jī)電一體化技能競(jìng)賽項(xiàng)目集訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行探索，其中，集訓(xùn)初期采用模塊教學(xué)模式，集訓(xùn)中期采用項(xiàng)目教學(xué)模式，集訓(xùn)沖刺期采用情境教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】機(jī)電一體化　技能競(jìng)賽項(xiàng)目　集訓(xùn)教學(xué)模式技能大賽是教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)，是對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面檢驗(yàn)，也是推動(dòng)職業(yè)學(xué)校深化改革、辦出特色、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的重要手段。技能大賽猶如職業(yè)教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，對(duì)學(xué)校發(fā)展起到較好的引領(lǐng)和示范作用。賽場(chǎng)就是一個(gè)立體的示范平臺(tái)，先進(jìn)的育人理念、精彩的技能比拼、創(chuàng)新的培養(yǎng)模式都在碰撞交流，不時(shí)擦出智慧的火花。學(xué)生

8、能否在大賽中取得好成績，取決于學(xué)校是否突出了職教特色，是否重視綜合能力特別是動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是否把握了企業(yè)的新技藝、新知識(shí)和新方法等?？梢哉f，技能大賽不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造能力的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)和管理成果的展示。在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、在大賽中歷練，職業(yè)技能大賽就是一次不斷完善教學(xué)思路，優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)模式的體驗(yàn)。在這樣一個(gè)大背景下，集訓(xùn)教學(xué)更凸顯其重要性，本文就集