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《游褒禪山記教學(xué)預(yù)案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《游褒禪山記》教學(xué)預(yù)案執(zhí)筆：尹志堅【教學(xué)目標】（一）知識和能力1．了解作者。學(xué)習(xí)結(jié)合語境揣摩語言。掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象。背誦課文。2．學(xué)習(xí)課文因事見理、敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫法。（二）過程和方法誦讀、感悟、理解、背誦。（三）情感態(tài)度和價值觀認識作者“深思慎取”“盡吾志”的思想，明白其借鑒意義。【重點、難點】掌握詞類活用。因事說理的游記——思想的深刻，藝術(shù)手法的獨特?！窘鉀Q辦法】學(xué)生利用注釋、工具書疏通文字，教師只進行點撥、解難，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。重視誦讀，在誦讀中加深對課文的理解，落實本課的背誦要求。指導(dǎo)學(xué)生從課文因事見
2、理、敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫法人手，弄清文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并重點教讀第三段，理解作者“盡吾志”的觀點?！緦W(xué)生活動】發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生借助注釋疏通課文。指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，揣摩語言，熟讀成誦?！菊n時安排】3課時【教學(xué)步驟】第一課時一、預(yù)習(xí)：借助注釋和工具書疏通課文。補充注釋①址：基址，指山腳。②禪：梵語譯音“禪那”的簡稱，意思是“靜思”，指佛家追求的一種境界。后來泛指有關(guān)佛教的人和事物，如禪師、禪子、坐禪、禪房、禪宗、禪林、禪杖等。褒禪，慧褒禪師。③廬冢：廬，一說指慧褒生前住處（屋舍）。④獨其為文猶可識，曰“花山”：另一種解釋是：唯
3、獨碑上刻的“花山”二字還可以認識。⑤今言“華”（hu?。┤纭叭A（huá）實”之“華（huá）”者，蓋音謬也：漢字最初只有“華（hu?。弊?，沒有“花”字，后來有了“花”字，“華”“花”分家，“華”才讀為huá。王安石認為碑文上的“花”是按照“華”的古音而寫的今字，所以如果是“華山”（按，這里不是五岳中的“華（huà）山”）的“華”，仍應(yīng)讀huā，而不應(yīng)讀“華（huá奢侈、虛?。崱钡膆uá。⑥莫能名者：另一種解釋是，不能叫出真名的（指華山本名花山）。名，說出名稱。二、導(dǎo)入劉勰《文心雕龍》：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”王安石
4、在宋仁宗至和元年（1054）任舒州通判時寫了一篇游記《游褒禪山記》。我們從中來感受作者游褒禪山產(chǎn)生了怎樣的思想情感。三、范讀。放課文朗讀錄音，或教師示范朗讀。四、學(xué)生朗讀，要求讀準字音，注意節(jié)奏和感情。以其／乃華山之陽／名之也而余亦悔其隨之／而不得／極夫游之樂也此所以／學(xué)者不可以／不深思而慎取之也五、結(jié)合課后練習(xí)，疏通文意，積累語言。1．詞[乃]以其乃華山之陽名之也（副詞，表示判斷，可譯為“是”“就是”）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，何也（竟，竟然，居然）良乃人，具告沛公（于是）于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊，兵乃出
5、（才）[道]有碑仆道（路，道路）師者，所以傳道受業(yè)解惑也（道理）于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主張）何可勝道也哉（說，講）策之不以其道（方法）[蓋]日初出大如車蓋（車蓋）蓋失強援，不能獨完（承接上文，表示原因，可譯為“因為”“是因為”“是由于”等）況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士仰慕，若水之歸海（超過，勝過）蓋其又深，則其至又加少矣（有“大概”的意思）[文]獨其為文猶可識，曰“花山”（文字）不以木為之者，文理有疏密（紋）屬予作文以記之（文章）文過飾非（掩飾）[然]至于顛覆，理固宜然（如此，這樣）吳廣以為然（對，正確）有穴窈
6、然（形容詞詞尾，“……的樣子”然視其左右，來而記之者已少（但，但是）2．活用問其深，則其好游者不能窮也（深度）蓋其又深，則其至又加少矣（到達的人）而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠（險遠的地方）世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉（謬：弄錯，使……錯，形容詞的使動用法。名，說出，說明。這是“名”在文言中的通常用法，不是名詞用作動詞。）始舍于其址（筑舍定居。名詞活用為動詞）好游者亦不能窮也（窮盡，走到頭。形容詞活用為動詞）名之曰褒禪（命名，稱呼。名詞活用為動詞）而莫能名者（說清楚，說明白。名詞活用為動詞）火尚足以明也（照明，形容詞
7、用作動詞）孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃（把……當作老師，名詞的意動用法）客之美我者，欲有求于我也（認為……美，形容詞的意動用法）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)（認為……有好處，形容詞的意動用法）3．句式今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。這三個句子都用“……者……也”表示判斷。其中的“者”是語氣助詞，表示提頓；“也”是語氣助詞，表示判斷。第—個句子是一般判斷句。第二、三個句子是因果關(guān)系的判斷句，其中的“者”有提示原因的作用。此所以學(xué)者不可以不深思而慎取
8、之也。這是因果關(guān)系的判斷句?！按恕笔侵髡Z；“所以”由結(jié)構(gòu)助詞“所”和介詞“以”組成，相當于現(xiàn)代漢浯的“……的原因”六、熟讀成誦這篇游記與我們讀過的其他游記相比，有什么明顯的特點呢？[明確]在記游的基礎(chǔ)上說理，記敘和議論緊密結(jié)合，前后照應(yīng)。先敘述他和
