確立音樂教學(xué)目標(biāo)

《確立音樂教學(xué)目標(biāo)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、確立音樂教學(xué)目標(biāo)一、音樂教學(xué)目標(biāo)概述音樂教學(xué)目標(biāo)，指課堂音樂教學(xué)活動所要達(dá)的到目標(biāo)與境界，特指音樂教師根據(jù)教材和學(xué)生實際、所制定的既符合教學(xué)內(nèi)容要求、又適合學(xué)生實際水平的最基本的標(biāo)準(zhǔn)與層面。它與以往教師所熟悉使用的“教學(xué)目標(biāo)”一詞有著本質(zhì)的區(qū)別。“目的”是教師主觀的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，站在審視教學(xué)的角度，以傳授者的身份和挑剔的心態(tài)所制訂的希望學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)與境界，集中代表了以知識為本的學(xué)科體系教學(xué)觀，是“以教論學(xué)”的具體體現(xiàn)?！澳繕?biāo)”則是教師根據(jù)課程內(nèi)容的要求，從學(xué)生需求的角度出發(fā)，以促進(jìn)者的身份和接受的心態(tài)所制訂的學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)與境界，集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)觀，是“以學(xué)論

2、教”的集中體現(xiàn)。二、音樂教學(xué)目標(biāo)分類《標(biāo)準(zhǔn)》為音樂教學(xué)設(shè)置了三個不同維度的目標(biāo)，即情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能。（一）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、豐富情感，體驗培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度；2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終生學(xué)習(xí)的愿望；3、提高音樂審美能力；4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神；5、尊重藝術(shù)，理解多元文化。（一）過程與方法目標(biāo)音樂本身的表現(xiàn)性、實踐性、非語義性和不確定性，決定了音樂課程音樂課程的“過程與方法”目標(biāo)。因為只有通過親身經(jīng)歷與體驗這一過程，才能獨立地獲得對音樂的感受與理解，才能通過模仿逐步積累感性經(jīng)驗，在研究與創(chuàng)造活動中，在與他人的共同合作中，實現(xiàn)真正意義上的音樂學(xué)

3、習(xí)，并感受學(xué)習(xí)音樂過程中的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)音樂、會學(xué)音樂的興趣與興趣與習(xí)慣。過程與方目標(biāo)為：1、體驗；2、模仿；3、探究；4、合作；5、綜合。（二）知識與技能目標(biāo)音樂知識與技能對于音樂學(xué)習(xí)無疑是必要地，關(guān)鍵是以什么樣的方式去獲取知識和技能。有人說“教人真理的教師不是好教師，教人發(fā)現(xiàn)真理的教師才是好教師”音樂教師應(yīng)在正確地教育觀念指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂知識與技能，使學(xué)生的情感態(tài)度、方法能力與知識技能，使學(xué)生的情感態(tài)度、方法能力與知識技能共同成長。在《課標(biāo)》中，知識與技能目標(biāo)有下列幾點；1、音樂基礎(chǔ)知識；1、音樂基本技能；2、音樂創(chuàng)作與歷史背景；3、音樂與相關(guān)文化。三音樂教學(xué)

4、目標(biāo)比較由于教師不同，相同的教學(xué)內(nèi)容會產(chǎn)生截然不同的教學(xué)效果；同樣道理，由于教學(xué)理念不同，相同的教學(xué)內(nèi)容往往會制訂出截然不同的教學(xué)目標(biāo)。在舊理念的指導(dǎo)下制定的教學(xué)目標(biāo)的是站在教師的位置上，從教學(xué)的角度，提出的希望學(xué)生達(dá)的到境界；在新理念指導(dǎo)下制定的教學(xué)目標(biāo)是站在學(xué)生的立場上，從學(xué)習(xí)的角度，提出的學(xué)生能夠達(dá)到的層面。從以下兩位教師設(shè)計的《東北好》一課教學(xué)目標(biāo)的比較來看，我們會虔誠地發(fā)現(xiàn)來自教學(xué)目標(biāo)的差別。甲教師從教師出發(fā)制定的教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課課學(xué)習(xí)使學(xué)生充分感受東北音樂的風(fēng)格特點，并通過聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)《東北好》，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、喜歡東北音樂。2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)

5、習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。3、引導(dǎo)學(xué)生探索、體驗不同風(fēng)格特點的東北音樂，根據(jù)《東北好》音調(diào)創(chuàng)編《沈陽好》，提高學(xué)生想像力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。乙教師從學(xué)生出發(fā)制定的教學(xué)目標(biāo)：1、感受東北音樂熱情奔放、活潑風(fēng)趣、熱烈紅火等風(fēng)格特點并有進(jìn)一步了解東北音樂的愿望。（情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）2、聆聽和演唱歌曲《東北好》，表達(dá)出歌曲熱烈歡快的情緒。探索、體驗不同風(fēng)格的東北音樂，根據(jù)《東北和》創(chuàng)編《沈陽好》，體會創(chuàng)編成功的快樂。（過程與、方法目標(biāo)）3、能清晰正確地演唱歌曲，并能邊節(jié)奏或邊扭秧歌邊唱歌曲。在濃郁地音樂情景中知道東北的地理位置、語言特點、風(fēng)土人情及東北二人轉(zhuǎn)、東

6、北秧歌等知識。（知識與技能目標(biāo)）第一種設(shè)計目標(biāo)籠統(tǒng)、宏大強(qiáng)調(diào)了教師的主體地位，是教師想使學(xué)生充分感受，是教師想充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師想引導(dǎo)學(xué)生探索、體驗與創(chuàng)編，充分體現(xiàn)了傳授者的良好愿望與主觀想像，是教師對教學(xué)結(jié)果的期盼，但這一目標(biāo)的后期效果則不再考慮之內(nèi)。第二種設(shè)計目標(biāo)明確、清晰，探出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過程與方法，既設(shè)置了學(xué)生在45分鐘的教學(xué)中能夠達(dá)到的短期學(xué)習(xí)行為與實際效果的具體目標(biāo)，也為今后的可持續(xù)發(fā)展做了鋪墊。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)出來興趣與情感的主線在與知識技能這暗許條暗線緊緊纏繞交織呈現(xiàn)的時候，價值觀得到了更充分地體現(xiàn)。四、如何確立音樂教學(xué)目標(biāo)音樂教學(xué)

7、目標(biāo)是音樂課堂教學(xué)活動的靈魂與方向，是評價教學(xué)效果的依據(jù)，是教師在熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況后，為進(jìn)一步提高學(xué)生的能力與水平而制定的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到而且能夠達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)與境界。然而，一般音樂教師對此往往研究的不夠深入，錯把教學(xué)目的當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)來對待，過高的估計一節(jié)課的功效與價值，甚至“把培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人”、“通過學(xué)習(xí)這首歌，把學(xué)生培養(yǎng)成雷鋒式的好少年”、等等過于宏觀的語言都寫在上面，對課堂教學(xué)沒有具體地的指導(dǎo)意義，也沒有評價的價值。音樂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包含四