《你想讓我成為誰》 讀后感

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1、讀《你想讓我成為誰》有感已經(jīng)有很久很久沒有像現(xiàn)在這樣拿著一本書從頭到尾的認(rèn)真閱讀了，不是不愛閱讀，而是發(fā)現(xiàn)自從當(dāng)了媽媽以后，真的沒有那么多的時(shí)間可以在這些美妙的文字里暢游了，時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼我也從一個(gè)懵懵懂懂的小青年變成了一個(gè)有了五年教齡的“老”教師，也成了一個(gè)年輕的媽媽，看著只有七個(gè)月大的孩子，腦子里總會(huì)不時(shí)問問自己，我能當(dāng)一個(gè)合格的母親嗎？我的孩子將來會(huì)有一個(gè)美好的未來嗎？也會(huì)偷偷在腦子里一遍又一遍勾畫著孩子長大后的模樣，而當(dāng)站在講臺(tái)上看著下面認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生時(shí)，也會(huì)問問自己，我這樣是不是就算是一個(gè)

2、合格的老師了？帶著許多的疑問也帶著一顆散漫的心我從頭到尾讀完了《你想讓我成為誰》這本書，書中的每一個(gè)小故事都給予了我很大的啟迪，試想自己這五年的教書生涯，發(fā)現(xiàn)自己并不是一個(gè)很好的老師，書中的“半瓶醋響呀響叮當(dāng)”的故事深深的印在了我的腦海里，我發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中，不僅家長是導(dǎo)致“半瓶醋”學(xué)生產(chǎn)生的幕后使者，老師也是，在我們的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生在考試中拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，因此我們往往忽視了學(xué)生的特長，而是要求學(xué)生各科都要平衡發(fā)展，因此，學(xué)生似乎也在這樣的指引下忘記了自己的特長，而是不斷花時(shí)間在那些自己

3、并不感興趣的較弱的學(xué)科上，也就出現(xiàn)了書中的“補(bǔ)課忙又忙”的故事，而最終讓老師和家長看到的也并不是一個(gè)值得贊許的分?jǐn)?shù)，學(xué)生也從此丟失了自己的特長，找不到自己的位置……作為一名老師，書中的故事給了我很大的啟示，蘇霍姆林斯基說過“我們應(yīng)該使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終身不熄的燃燒下去”。而我們現(xiàn)在的教育并沒有激起學(xué)生渴求知識(shí)的火花，而是抹殺了學(xué)生對(duì)某一件事情特有的熱情，作為老師，我們的教學(xué)并不是只為傳授知識(shí)，而是應(yīng)該激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生去追求

4、屬于自己的一片天地。作為一位母親，書中的故事更是給了我很大的啟示和深深的思考，我不愿成為書中的“方芳”，也不想成為書中那個(gè)“聰明”的媽媽蕊心，正如書中所說“代替孩子‘吃苦’的母親，你自己吃苦的同時(shí)，你也同時(shí)在為你的孩子營造和培養(yǎng)吃大苦的機(jī)會(huì)，請(qǐng)相信這一天你是能夠看到的”。“母親，是孩子成就未來的一面鏡子，作為孩子的第一個(gè)朋友，第一個(gè)榜樣，第一個(gè)導(dǎo)師，孩子需要以你的生活智慧、內(nèi)在修養(yǎng)、精神意志等作為參照物，你不是他的簡單意義上的噓寒問暖的人生過客，更不是忍受痛苦，犧牲自我來包辦代替其生活瑣事的苦行僧”

5、。讀著這一行行的文字，字字入心，句句溫暖，也讓我一直放在心中的一個(gè)個(gè)問號(hào)得到了解答，感謝此書帶給我的啟示與教誨，所幸的是，自己初為人師，剛為人母，一切都還可以彌補(bǔ)，一切都未成定式，希望從今天起，我能做一個(gè)真正意義上合格的老師和真正意義上聰明的媽媽！安寧二中汪碧映聯(lián)系電話：15911591300