說(shuō)課稿：角的度量(朱葉蘭完整版)

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1、《角的度量》說(shuō)課稿義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)南寧市云景路小學(xué)朱葉蘭尊敬的各位評(píng)委：大家好，我是12號(hào)參賽選手，今天我說(shuō)課的課題是：《角的度量》，現(xiàn)在我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材《角的度量》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第37—38頁(yè)的內(nèi)容，屬于空間和圖形測(cè)量中的一部分，這節(jié)課是在認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，又是為今后學(xué)習(xí)角的分類和畫角打基礎(chǔ)，教材注重加強(qiáng)學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生在操作中體會(huì)量角必要性，認(rèn)識(shí)量角器結(jié)構(gòu)，在自主探究中體會(huì)、總結(jié)量角方法。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)量角器，正確使用量角器度量角的度數(shù)，感受

2、角的大小與所畫邊的關(guān)系。2．技能目標(biāo)：在測(cè)量角大小的活動(dòng)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的操作、思考能力。3．情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用量角器正確度量角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：在自主探索中逐步體會(huì)、總結(jié)量角方法。四、學(xué)生情況分析學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角，知道角有大小之分，但幾乎沒(méi)有使用量角器度量角的體驗(yàn)，不能具體認(rèn)識(shí)角的大小。五、教學(xué)方法本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)：情景教學(xué)、直觀演示等方法。六、教具準(zhǔn)備課件、量角器、吸管、滑梯的角練習(xí)題七、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題首先創(chuàng)設(shè)“小朋友玩滑梯”的情景，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：最喜歡哪一種滑梯？為什

3、么？根據(jù)回答拋出問(wèn)題導(dǎo)入課題：三種滑梯的不同在于滑梯面與地面形成的角度大小不同，到底誰(shuí)大誰(shuí)??？揭示課題：《角的度量》，接著通過(guò)設(shè)問(wèn)引出角的測(cè)量工具：量角器。在學(xué)生感興趣的情景中導(dǎo)出課題的基礎(chǔ)上引出量角器，讓學(xué)生感受量角器的作用，為學(xué)習(xí)量角奠定情感基礎(chǔ)。（二）自主探究，實(shí)踐操作1．認(rèn)識(shí)量角器及角的計(jì)量單位首先學(xué)生以小組為單位比賽觀察量角器：找一找量角器上有什么？比一比哪組找得多？通過(guò)觀察以小組為單位派代表以比賽形式匯報(bào)觀察結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)地用課件顯示量角器各部分的名稱，通過(guò)課件顯示，讓學(xué)生更形象、直觀地認(rèn)識(shí)量角器上的內(nèi)容，在自主探究中通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、的積極性，然后以課件形式展示將半圓分成180等份，每份所對(duì)的角就叫做1度的角，記作1o，讓學(xué)生充分感受1度角的大小，形成正確表象。2．找一找量角器上的角學(xué)生在量角器上找內(nèi)圈60o和外圈60o的角，然后請(qǐng)一至兩名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)找角結(jié)果，教師通過(guò)課件驗(yàn)證學(xué)生找角結(jié)果。這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)了量角器的中心點(diǎn)以及量角器的內(nèi)、外刻的作用，為后面量角做好鋪墊。3．嘗試量角，探求方法（1）學(xué)生選擇自己最喜歡的滑梯的角量一量（2）小組交流測(cè)量結(jié)果，討論、歸納、總結(jié)量角步驟，根據(jù)學(xué)生回答老師板書步驟要點(diǎn)。（3）通過(guò)課件演示，再次驗(yàn)證量角的方法。展示兩個(gè)開(kāi)口方向不一樣的角，引導(dǎo)學(xué)生

5、邊看邊說(shuō)量角步驟，老師出示童謠幫助學(xué)生記憶：點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，線對(duì)線，再讀另一邊，0在外讀外，0在內(nèi)讀內(nèi)。本環(huán)節(jié)通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生交流、合作、概括、歸納的能力，在自主探究中掌握量角方法，一舉兩得。4．認(rèn)識(shí)角的大小與邊的關(guān)系（1）將課本第38頁(yè)的例題中兩個(gè)角設(shè)計(jì)喜羊羊和美羊羊爭(zhēng)論的情景中：喜羊羊和美羊羊拿著書上第38頁(yè)中的兩個(gè)角在比大小呢？你同意誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？通過(guò)量一量你發(fā)現(xiàn)了什么？（角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系）（2）開(kāi)展游戲“變大變小”，在游戲中體會(huì)：角的大小要看兩條邊叉開(kāi)得大小，叉開(kāi)得越大，角越大。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，能有效地完成教學(xué)目標(biāo)。（三）分層

6、練習(xí)，鞏固知識(shí)1．判斷題，出示課件，列舉幾種學(xué)生量角中常出的錯(cuò)誤的，請(qǐng)學(xué)生判斷，鞏固量角步驟：錯(cuò)誤類型一：量角時(shí)，量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒(méi)有重合。錯(cuò)誤類型二：量角器0o刻度線與邊沒(méi)對(duì)齊。錯(cuò)誤類型三：看錯(cuò)了刻度，應(yīng)看外圈，卻看里圈刻度了。2．完成書本第37頁(yè)：測(cè)量下面兩個(gè)角的度數(shù)，在具體操作中鞏固量角知識(shí)。3．猜角：猜一猜這個(gè)角可能是多少度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)運(yùn)用新知，充分發(fā)散思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力。（四）聯(lián)系生活，拓展交流出示生活中不同椅子設(shè)計(jì)原理知識(shí)：經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，用于學(xué)習(xí)的椅子的靠背向后傾斜8度，吃飯的椅子靠背向后傾斜9度，沙發(fā)的

7、靠背一般向后傾斜11度左右。本環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體將抽象的角與生活密切聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到量角在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。八、板書設(shè)計(jì)：角的度量角量角器頂點(diǎn)中心點(diǎn)一邊0刻度線另一邊？度度量方法：點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，邊對(duì)線，讀數(shù)要看另一邊，0在內(nèi)讀內(nèi)，0在外讀外。我的板書設(shè)計(jì)幫助學(xué)生一目了然掌握本課的重、難點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！