兩只鳥(niǎo)蛋.說(shuō)課吳艷琪doc

《兩只鳥(niǎo)蛋.說(shuō)課吳艷琪doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、《兩只鳥(niǎo)蛋》第二課時(shí)說(shuō)課稿一、教材簡(jiǎn)析　　《兩只鳥(niǎo)蛋》是人教版教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第一篇課文。是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從取下鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首小詩(shī)里，我們看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)。也讓我們看到了人與自然和諧相處的美好未來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)新課標(biāo)對(duì)一年級(jí)閱讀課的要求，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：　1、復(fù)習(xí)“蛋、取”等12個(gè)生字，以及這些生字在課文中的組詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦。3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)　　

2、教學(xué)重點(diǎn)為：“有感情地誦讀課文并背誦”；難點(diǎn)確定為“了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！彼?、教法、學(xué)法　　我準(zhǔn)備采用的教法有：創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講；學(xué)法：朗讀法、合作交流。運(yùn)用這些教法、學(xué)法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，誦讀兒歌，展開(kāi)合理的想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，把愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感植根于學(xué)生心中。五、教學(xué)手段　　多媒體課件自制生字卡片　　六、教學(xué)過(guò)程我的教學(xué)過(guò)程分為以下環(huán)節(jié)：（一）故事導(dǎo)入新課走進(jìn)課堂便是新的開(kāi)始，我會(huì)表?yè)P(yáng)坐姿端正，學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備整齊的同學(xué)，榜樣的力量很重要，這個(gè)過(guò)程中全班同學(xué)都會(huì)打起精神開(kāi)始新的一課。此時(shí)，我要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一個(gè)故事，讓他們滿懷愉悅地

3、投入學(xué)習(xí)，這個(gè)故事就是《兩只鳥(niǎo)蛋》的情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)，親切自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。（二）生字詞語(yǔ)復(fù)習(xí)和書(shū)寫(xiě)出示課件。將第一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字詞語(yǔ)展示出來(lái)，通過(guò)抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀讓學(xué)生鞏固詞語(yǔ)。生字采用“說(shuō)筆順”的方式復(fù)習(xí)。（三）初讀課文，整體感知通過(guò)教師范讀，學(xué)生自由讀，小組接力賽讀讓學(xué)生在讀準(zhǔn)課文的同時(shí)初步理解課文表達(dá)的意思。（四）學(xué)習(xí)課文，理解感悟朗讀。1、課文第一小節(jié)出示問(wèn)題：鳥(niǎo)蛋是“我”從哪里找來(lái)的？又是什么樣的？口語(yǔ)練習(xí)：鳥(niǎo)蛋（小小的）（小小的）鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)蛋（涼涼的）（涼涼的）鳥(niǎo)蛋指導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)。2、課文第二節(jié)。師：“我”將兩只鳥(niǎo)蛋帶回家，媽媽看見(jiàn)了

4、，對(duì)我說(shuō)了一句話。誰(shuí)能把這句話讀出來(lái)？學(xué)生讀出第二小節(jié)中媽媽說(shuō)的話。我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生是否有不明白的地方，并且預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：（1）為什么是兩“只”鳥(niǎo)蛋，而不說(shuō)兩“個(gè)”鳥(niǎo)蛋？（“只”更能體現(xiàn)鳥(niǎo)蛋的生命力。）（2）詞語(yǔ)：焦急不安的理解并說(shuō)說(shuō)在生活中你有沒(méi)有焦急不安的時(shí)候。課件出示“焦急不安”的例句，加深學(xué)生理解。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文3、課文第三小節(jié)①師：如果你是故事中的小男孩，你會(huì)想些什么？你會(huì)怎樣還鳥(niǎo)蛋？②課件出示第三小節(jié)內(nèi)容，感受“小心地、連忙、輕輕地”在句子中的作用。③請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演還鳥(niǎo)蛋，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)蛋還回去的感受。（“鳥(niǎo)蛋”是我制作的生字卡片，我將大樹(shù)的

5、圖片貼在黑板上，每個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)取四個(gè)“鳥(niǎo)蛋”，將生字讀準(zhǔn)便領(lǐng)取成功，然后表演“還鳥(niǎo)蛋”。表演好的同學(xué)得到一朵小紅花。）④學(xué)生加動(dòng)作，有感情朗讀第三小節(jié)課文。（低年級(jí)學(xué)生喜歡展示自己，這些表演，加動(dòng)作朗讀等環(huán)節(jié)提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。也使他們?cè)谝惶谜n的中后段不至于感到疲憊。）4、課文第四小節(jié)①師：鳥(niǎo)蛋還回去了，你聽(tīng)到了什么？小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢？學(xué)生想像說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小鳥(niǎo)對(duì)男孩的感恩之情。②理解詞語(yǔ)“仿佛”③學(xué)生齊讀第四小節(jié)④課件出示鳥(niǎo)蛋孵化出小鳥(niǎo)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)。5、課件出示相關(guān)提示語(yǔ)，學(xué)生在提示下背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)兩只鳥(niǎo)蛋“我”取鳥(niǎo)蛋-------

6、--------送鳥(niǎo)蛋動(dòng)物是人類(lèi)的朋友鳥(niǎo)媽媽焦急不安-----------歡唱