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《高校貧困大學(xué)生心理探析及對(duì)策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高校貧困大學(xué)生心理探析及對(duì)策 摘要：近年來，隨著高校改革的逐步深入，貧困大學(xué)生人數(shù)也逐步增多，他們的心理問題也日益突出。從闡述貧困大學(xué)生心理問題的表現(xiàn)形式，為解決貧困生的心理問題提出了一些基本意見和建議?！ ￡P(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；心理特點(diǎn)；對(duì)策 1高校貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀 1994年以來，教育部在總結(jié)招收“自費(fèi)生”和“委培生”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)高等教育實(shí)行了“并軌”招生、交費(fèi)上學(xué)、雙向選擇就業(yè)等重大改革，一個(gè)由國家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人分擔(dān)高教培養(yǎng)成本的機(jī)制已逐步形成。伴隨著交費(fèi)上學(xué)，使一部分來自貧困地區(qū)的貧困大學(xué)生上學(xué)出現(xiàn)困難，加之近年來
2、高校擴(kuò)招，又進(jìn)一步增大了貧困大學(xué)生群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在我國一般高等院校中，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生約占15%-30%，特別困難的學(xué)生超過10%。在這種經(jīng)濟(jì)困難、后顧之憂沒有解決的情況下，他們難以安心學(xué)習(xí)，于是產(chǎn)生了許多的心理問題，進(jìn)而導(dǎo)致言行上的非正常表現(xiàn)，給高校的思想政治教育和日常管理帶來了困難和新的難題?！ ?貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn) 貧困大學(xué)生與非貧困大學(xué)生作為同齡人，成長在大學(xué)校園的同一屋檐下，由于家庭經(jīng)濟(jì)的貧困，使貧困大學(xué)生在個(gè)性特征上與非貧困大學(xué)生表現(xiàn)出很大的差異。貧困生的心理特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 2.1生活上的自卑與依
3、賴心理 貧困生由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，經(jīng)常要為生活犯愁，這與那些吃穿無憂的學(xué)生形成巨大的反差。面對(duì)這種反差，其心理上所產(chǎn)生的刺激是巨大的，使他們產(chǎn)生心理不平衡，久而久之，他們情緒低落，對(duì)前途悲觀失望。有些學(xué)生總認(rèn)為自己是世界上最不幸的人，覺得世界很不公平，缺乏戰(zhàn)勝貧困的信心和勇氣。 2.2人際交往上的自我封閉心理 有些貧困生由于經(jīng)濟(jì)上的原因不能融入到集體中去，把自己當(dāng)作“另類”看待。對(duì)同學(xué)與老師的好意總擺脫不了被施舍的感覺，在心靈深處設(shè)置了一道屏障，于是有意無意與同學(xué)疏遠(yuǎn)，盡量少參加班級(jí)活動(dòng)，不愿與同學(xué)和老師交往。在人際交往中，他們不希望被人特殊
4、對(duì)待，從而加重他們的心理負(fù)擔(dān)。但理智與現(xiàn)實(shí)卻不容他們拒絕和脫離他人，這種矛盾的心理，往往驅(qū)使他們走向自我封閉、孤僻甚至心理畸形?！ ?.3情緒上的焦慮心理 貧困生經(jīng)常處于精神緊張焦慮、情緒煩躁不安的痛苦境地。表現(xiàn)為自尊心損傷、自信心喪失、失敗感和愧疚感等交織而成的緊張、不安、憂慮、恐懼。一般情況下，適度的焦慮對(duì)人體并無害處，有時(shí)還會(huì)有助于分析和處理所面臨的問題，但這種焦慮狀態(tài)持續(xù)下去，就會(huì)損害正常的心理活動(dòng)，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活?！ ?.4人生觀和價(jià)值觀上的悲觀心理3 因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難，學(xué)習(xí)成績差等種種原因，有的學(xué)生逐漸地喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的信
5、心，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和復(fù)雜的人際關(guān)系也使他們喪失了對(duì)個(gè)人前途的憧憬而心灰意冷，他們消極地對(duì)待人生，消極地看待生活中的一切，使整個(gè)人生帶有濃重的灰色調(diào)和悲觀色彩，最后甚至自暴自棄?！ ?改善貧困大學(xué)生心理問題的對(duì)策 貧困生問題在各高校中已經(jīng)成為一個(gè)普遍的問題，因此，要在了解貧困生心理的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取積極措施，來關(guān)心和幫助貧困生，走進(jìn)他們的心靈深處，在生活上關(guān)心他們，在心理上幫助他們，及時(shí)幫助他們排解心理陰影，使他們樹立正確人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)他們的身心健康成長?！ ?.1建立并完善“經(jīng)濟(jì)助困”體系，幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè) 物質(zhì)
6、決定意識(shí)，貧困生的心理問題，歸根結(jié)底是經(jīng)濟(jì)困難造成的。國家要承擔(dān)貧困生解困的主要責(zé)任，全面啟動(dòng)以國家助學(xué)金、助學(xué)貸款為主要渠道的助學(xué)機(jī)制。2007年秋季國家開始實(shí)施新的貧困生資助政策，中央財(cái)政支出由2006年的18億元，增加到2007年下半年的95億元，加上地方財(cái)政的投入，達(dá)到154億元。2008年全年將達(dá)到308億元。隨著新的資助政策體系全部落實(shí)到位，以后每年國家用于助學(xué)的財(cái)政投入、助學(xué)貸款和學(xué)校安排的助學(xué)經(jīng)費(fèi)將達(dá)500億元，這會(huì)在很大程度上緩解貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)?！ ?.2加強(qiáng)思想教育，幫助貧困生走出心理誤區(qū)，引導(dǎo)
7、他們樹立健康、向上的人生觀 由于貧困生自身成長環(huán)境及生活體驗(yàn)的特殊性，高校貧困生工作僅對(duì)貧困生進(jìn)行物質(zhì)上的幫助是不夠的，還要在精神上給予關(guān)心、引導(dǎo)，防止把貧困生工作簡單化為一種經(jīng)濟(jì)行為。應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，教育他們樹立健康向上的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們正確看待自己面臨的困難和挫折，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，化困難為力量，化被動(dòng)為主動(dòng)，在逆境中磨練意志，激發(fā)斗志，振作精神，真正做到“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。 3.3營造良好的校園氛圍，全力打造文明道德新風(fēng) 要加大思想教育力度，對(duì)廣大師生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助等方面的文明道德教育，積極倡導(dǎo)開展互幫互
8、助活動(dòng)。對(duì)貧困生要有精神上的關(guān)愛，心靈上的溝通與情感上的交流，使貧困生感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，消除自卑、封閉心理。此外，還要在高校中形成艱苦樸素的輿論環(huán)境，抵制
