淺談如何寫(xiě)好一手毛筆字

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1、淺談小學(xué)生寫(xiě)一手好毛筆字摘要：寫(xiě)一手好字對(duì)一個(gè)孩子一生的影響不僅從表面看可以發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)觀(guān)察力、模仿力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)；更重要的是從實(shí)質(zhì)上凈化兒童的心靈，讓他們學(xué)會(huì)沉著，冷靜的處理問(wèn)題。所以很有必要要求學(xué)生從小寫(xiě)一手好字。那么，作為被評(píng)為重慶市書(shū)法特色學(xué)校的我們應(yīng)該怎樣去教孩子寫(xiě)好字呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)：＂我思考問(wèn)題時(shí)不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考．＂這一說(shuō)法恰恰符合了通過(guò)練習(xí)中國(guó)書(shū)法鍛煉大腦的科學(xué)性（中國(guó)漢字具有最典型的圖案性質(zhì)）．現(xiàn)代科學(xué)也恰恰證實(shí)了中國(guó)人的大腦是人類(lèi)最聰明的大腦，而中國(guó)人聰明的大腦就是靠長(zhǎng)期

2、認(rèn)寫(xiě)漢字練就的！近年，我校將書(shū)法選為特色，讓我感到非常驚奇、欣喜。毛筆書(shū)法終于可以在農(nóng)村小學(xué)得到開(kāi)展教育了。那么，寫(xiě)好字對(duì)一個(gè)孩子一生的影響，到底有哪幾方面呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。從表面看：一、寫(xiě)好字能發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)觀(guān)察力、模仿力。　　小學(xué)書(shū)法教育主要是毛筆書(shū)法教育，在教學(xué)形式上小學(xué)階段應(yīng)以摹寫(xiě)為主，書(shū)法理論為輔。在書(shū)法教學(xué)中摹寫(xiě)與識(shí)字有密切的聯(lián)系。識(shí)字是寫(xiě)字的基礎(chǔ)，而寫(xiě)字是鞏固識(shí)字的手段，能促進(jìn)辨認(rèn)字形的記憶。識(shí)字教學(xué)中，有機(jī)結(jié)合毛筆書(shū)法教學(xué)對(duì)學(xué)生掌握字的基本知識(shí)幫助很大。書(shū)寫(xiě)毛筆字就是用眼觀(guān)察、用腦思考、用手描畫(huà)的過(guò)程。如：寫(xiě)“法”字，我們總是指導(dǎo)

3、學(xué)生觀(guān)察字形是左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)有點(diǎn)、橫豎等，而左邊三點(diǎn)水的三個(gè)點(diǎn)也有不同變化；接著回憶所掌握的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，在腦海中形成“法”字的輪廓。然后在輕音樂(lè)的伴奏下，手在腦的指揮下書(shū)寫(xiě)。當(dāng)寫(xiě)出來(lái)的字與理想化有差異時(shí)，便及時(shí)反饋到大腦，做好動(dòng)筆方向、力度大小的監(jiān)視調(diào)控。一連貫的動(dòng)作，綜合了視覺(jué)、動(dòng)作、思維的協(xié)調(diào)反應(yīng)，讓學(xué)生在優(yōu)雅的旋律中盡情的享受藝術(shù)的魅力。所以毛筆書(shū)法的書(shū)寫(xiě)可促進(jìn)大腦發(fā)育，思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、模仿力?！《?、寫(xiě)好字能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！　∷自?huà)說(shuō)“字如其人”，就是一般能把字寫(xiě)得正確、端正、整潔的學(xué)生都有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。相反字寫(xiě)的馬虎、潦草，錯(cuò)別字

4、多的學(xué)生，態(tài)度會(huì)散漫，紀(jì)律松懈。因此我們要通過(guò)毛筆書(shū)法教育來(lái)磨煉學(xué)生的意志，使之形成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、守紀(jì)、耐心的性格品質(zhì)。通過(guò)長(zhǎng)期毛筆書(shū)法訓(xùn)練，發(fā)揮潛移默化的教育作用，改變學(xué)生不良的行為習(xí)慣、性格品質(zhì)。如：一位思考能力強(qiáng)，但時(shí)時(shí)粗心大意的學(xué)生。我們教育引導(dǎo)他通過(guò)毛筆書(shū)法訓(xùn)練，認(rèn)真觀(guān)察、細(xì)心思考、用心描畫(huà)。幾個(gè)月后這位學(xué)生的老毛病改掉了，形成有恒心、有耐心的品性，樹(shù)立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖詫W(xué)意識(shí)。三、寫(xiě)好字能培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)?！　〗處熗ㄟ^(guò)多種途徑指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，可提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。首先讓學(xué)生在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。在毛筆書(shū)法教學(xué)中堅(jiān)持系統(tǒng)性、藝術(shù)性，有課時(shí)、有目標(biāo)要求，使

5、學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、章法……等書(shū)寫(xiě)技能。例如，在教學(xué)五年級(jí)書(shū)法課時(shí)，學(xué)生初寫(xiě)“莫”字老是將下面“大”字最后一點(diǎn)寫(xiě)成捺，經(jīng)過(guò)教師耐心的講解示范，及對(duì)照教科書(shū)，認(rèn)識(shí)到漢字在毛筆書(shū)法有不同的寫(xiě)法，這樣才顯示出毛筆書(shū)法的獨(dú)特、毛筆字的美感。其次，讓學(xué)生在訓(xùn)練中感受毛筆書(shū)法中的美。在書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中還要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如介紹漢字的發(fā)展史，“王羲之父子”、“懷素”等等的故事，使學(xué)生明確書(shū)寫(xiě)的意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。，一步一步把字寫(xiě)好。還要指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的毛筆書(shū)法作品，提高學(xué)生的審美能力。特別創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，定期舉辦優(yōu)秀書(shū)法作品展，在校園、布置優(yōu)美的

6、書(shū)法作品可讓學(xué)生在美的環(huán)境下得到熏陶，增加藝術(shù)意識(shí)。通過(guò)書(shū)寫(xiě)的練習(xí)既認(rèn)識(shí)了字又練好了字，還陶冶了情操，使孩子的左右半大腦得到最充分的鍛煉，有效的促進(jìn)左右大腦的平衡發(fā)育和發(fā)展，何樂(lè)而不為呢？中國(guó)書(shū)法不僅起著交流思想，傳播文化的巨大作用，中國(guó)書(shū)法不僅作為一種文化，它更能反映一個(gè)人的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、情操等等。還能給人以美的藝術(shù)享受，因此歷來(lái)受到人們的普遍喜愛(ài)和重視。中國(guó)書(shū)法是一門(mén)奇特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是中國(guó)人的杰作，書(shū)法的書(shū)寫(xiě)和形式要求有一定的標(biāo)準(zhǔn)，最基本的就是筆畫(huà)正確，間架結(jié)構(gòu)，章法美觀(guān)，進(jìn)而達(dá)到心手相應(yīng)的境界！在慢慢寫(xiě)好字的基礎(chǔ)上進(jìn)入人類(lèi)性情天真流露的階段！你

7、就可以自由發(fā)揮你的想像力和創(chuàng)造力，在自然的、人文的甚至是超自然和超人文的境界上，去最大發(fā)揮你的創(chuàng)造力和想像力！通過(guò)寫(xiě)好字，練習(xí)和促進(jìn)靜定能力的培養(yǎng)，不僅對(duì)兒童學(xué)習(xí)能力、記憶力、專(zhuān)注力、語(yǔ)言能力，都將顯著提高！更重要的實(shí)質(zhì)上中國(guó)書(shū)法被喻為人類(lèi)心靈的瑜珈！為什么呢？我認(rèn)為：1.中國(guó)書(shū)法是最具有人文內(nèi)涵的綜合性藝術(shù)形式，通過(guò)閱讀和書(shū)寫(xiě)古今中外名言警句，弟子規(guī)，四書(shū)五經(jīng)，唐詩(shī)宋詞，間接培養(yǎng)兒童閱讀的興趣，更可使兒童明白很多人生的道理又可潛移默化影響兒童人格健全發(fā)展。拓展兒童的心量，進(jìn)而豐富和提高兒童的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、氣質(zhì)和道德情操！可以使孩子的性情變的儒雅．正如古人所說(shuō)

8、的那樣：腹有詩(shī)書(shū)氣自華！2?.?在寫(xiě)好字的過(guò)程中，須