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《人教版小學(xué)語文第九冊教材文本細(xì)讀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、人教版小學(xué)語文第九冊教材文本細(xì)讀第一部分：課程發(fā)展目標(biāo)一：識字與寫字教學(xué)目標(biāo)：1、本冊識字200個，每課識字量不超過14個，安排在精讀課文和略讀課文中，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。2、本冊寫字150個，每課寫字量不超過14個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。3、會使用字典，詞典。有一定獨立識字能力。4、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。二：閱讀教學(xué)目標(biāo)：隨著年級的升高，學(xué)生閱讀能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。五年級上學(xué)期是小學(xué)高年級的起始階段，教師要全面把
2、握閱讀教學(xué)的要求，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。1、精讀課文的教學(xué)⑴能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。⑶能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。⑷在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。2、略讀課文的教學(xué)⑴理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住文章重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。⑵在方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。⑶略讀課文教學(xué)步驟是，先
3、由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流、初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。1、課外閱讀的教學(xué)目標(biāo)⑴學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。⑵養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。三：口語交際教學(xué)目標(biāo)本冊的口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)付的能力，又要重視培養(yǎng)獨白的能力。要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)地提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面：1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學(xué)生表達(dá)，不要打斷
4、學(xué)生講話的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。2、注重表達(dá)的條理性。小學(xué)生口語表達(dá)常見的問題就是不夠準(zhǔn)確、不夠有條理，教師應(yīng)該在這方面加強指導(dǎo)。例如，有意識的訓(xùn)練學(xué)生描述一件物體，講清楚一件事情，在語言表達(dá)的準(zhǔn)確上、內(nèi)容的豐富上和思維的清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)。在交際中要注意語言美，對一些不文明的語言要加以引導(dǎo)。3、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。在平時的課堂教學(xué)和語文活動中，在回答問題，討論交流的過程中，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時糾正口語交際中偶存在的問題。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動，大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口
5、語表達(dá)習(xí)慣。4、引導(dǎo)評價，提高語言能力。關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題，進(jìn)行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面，進(jìn)行評價。學(xué)生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。對于提高多個話題的口語交際，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進(jìn)行口語交際，一種是自由組合，分別對感興趣的話題進(jìn)行交流討論，然后在全班匯報，評議。四:習(xí)作教學(xué)目標(biāo)本冊習(xí)作共安排了七次，其中“遨游漢字王國”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中，此外
6、，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排四次小練筆，作為片段練習(xí)。七次習(xí)作涉及寫身邊的事物，自己的所思所想，想象性作文等方面。在呈現(xiàn)方式上，有的是說寫合一安排，有的則分開安排。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：1、強化學(xué)生的習(xí)作意識。所謂習(xí)作意識，是指學(xué)生隨時都用筆來自我表達(dá)、與人交流的愿望。強化習(xí)作意識，首先要從培養(yǎng)習(xí)作興趣入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料，學(xué)到的表達(dá)方式，運用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際。也可以先交際，后習(xí)作。根據(jù)教學(xué)實際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂寫，愛
7、寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對作文充滿興趣，可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象，可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引導(dǎo)學(xué)生寫的熱情和愿望。寫的時候注重把心中所想，所思，所見記在日記中。2、加強習(xí)作形式的指導(dǎo)本冊要求的寫讀書筆記，讀后感，梗概，這些習(xí)作形式都是首次出現(xiàn)，有的在教材中給出例文，有的則沒有。這些習(xí)作本來沒有固定格式，但由于學(xué)生是初次接觸，為降低習(xí)作的難度，讓學(xué)生盡快“上路”教師可以先行示范。教師通過示范，給學(xué)生講清楚這類文章的基本要求。例如
