生命因獨(dú)特而絢麗教案

《生命因獨(dú)特而絢麗教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、生命因獨(dú)特而絢麗教學(xué)目標(biāo)：1．情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)说纳莫?dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)人的生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。2．能力目標(biāo)：（1）逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力（2）培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)與提升自我個(gè)性的能力3．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得生命是獨(dú)一無(wú)二的；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類是具有智慧與思維的生命教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性2．難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命

2、。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施：課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生6人為一組，采集同一植物的葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。2．了解自己和相互了解同學(xué)的個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛好、特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)等等。教學(xué)過程：導(dǎo)入課題：地球從一個(gè)沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機(jī)的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨(dú)特性。課堂探究：（一）1．猜測(cè)與想象：教師提出問題：世界上有兩片完全相同的樹葉嗎？（學(xué)生的回答：有或沒有）同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖？學(xué)生回答：（可能會(huì)有兩種情況）一是有?！蠋熅鸵獑枺弘y道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎？二是沒

3、有?！蠋熅鸵獑枺喝绻慵已b了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋開鎖進(jìn)去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。老師進(jìn)而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？——開始就鎖住學(xué)生的好奇與興趣，從而引導(dǎo)他們積極主動(dòng)觀察和探究這一主題。2．觀察與探究：活動(dòng)一：（1）學(xué)生以小組為單位仔細(xì)觀察各自采集到的同一種植物的葉子，比較葉子是否相同。（2）學(xué)生以小組為單位收集各自的指紋，用準(zhǔn)備的印泥、白紙收集；并用放大鏡仔細(xì)觀察形形色色的指紋的大小、形狀，螺紋的形狀、疏密、彎曲度等，比較各自的指紋。學(xué)生在（1）（2）活動(dòng)的基礎(chǔ)上報(bào)告各小組觀察與分析的情況，教師進(jìn)一步引導(dǎo)探究。活

4、動(dòng)二：請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上寫“珍愛生命”，其他同學(xué)仔細(xì)他們的筆跡，看看有什么不同。3．比較與歸納：在一、二活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的觀察比較分析及教師的進(jìn)一步引導(dǎo)與歸納，初步得出：正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)?！獙W(xué)生也有可能突然提出“克隆的生命體是完全相同的生命”來(lái)反駁“生命的獨(dú)特性”，教師要讓其課后去查資料、去研究、去發(fā)現(xiàn)。課堂探究：（二）過渡語(yǔ)言：各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性……正因?yàn)槿?/p>

5、此，我們的世界才會(huì)變得異常精彩?！獜亩箤W(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活1．各抒己見：教師提出問題：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？學(xué)生可能回答：人類有語(yǔ)言、人類有思維、人類會(huì)勞動(dòng)……——這個(gè)問題與人們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)，教師要予以充分的肯定，并將學(xué)生的回答往人類的智慧上引。2．了解文明：展示人類智慧：從遠(yuǎn)古人類的飛天夢(mèng)想（飛天壁畫、嫦娥奔月與牛郎織女的傳說(shuō)），到暢游在星際宇宙之中（國(guó)際空間站、神州七號(hào)、天宮一號(hào)、楊利偉），真正實(shí)現(xiàn)美麗的夢(mèng)想，反映了人類獨(dú)特的能力。——使學(xué)生真正懂得人類與其他生命

6、最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧，同時(shí)也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。3．智力游戲：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑?shī)句”按小組展開競(jìng)賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩(shī)句，然后全班評(píng)出最能反映人類智慧的詩(shī)句。雖然沒有鳥的羽翼，但人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒有魚的腮鰭，但人也可以遨游海洋；雖然生活在今天，但人也可以了解億萬(wàn)年前的過去；雖然生活在現(xiàn)在，但人也可以放眼美好的未來(lái)；雖然沒有螢火蟲的熒光，但人也能將黑夜變成白晝；雖然沒有獵豹矯健的步履，但人也能日行千里；雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒有蜻蜓的

7、復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人……雖然沒有，但人也能?！偨Y(jié)：這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面詩(shī)句又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。4．思考與歸納：人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。課堂探究：(三)1、“我”個(gè)人生命的獨(dú)特性同學(xué)們，和地球上的其它生命相比較，我們?nèi)说纳仟?dú)特的，是最具有智慧和力量的，因此，有些社會(huì)學(xué)家把我們?nèi)祟惙Q之為萬(wàn)物之靈。但是，我們每個(gè)人的生命和其他人的生命相比較也都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。

8、請(qǐng)大家想一想和其他的人相比較，“我”有哪些獨(dú)特之處呢？請(qǐng)你為自己畫一幅畫像：“我”是誰(shuí)姓名______，性別______，身高_(dá)_____，體重______，鞋碼______，指紋______，視力____