愛心澆灌智慧之花.doc

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1、愛心澆灌智慧之花愛的教育是實實在在、真真切切的感情付出和行為實踐，班主任對學生那片赤誠的“愛”、博大的“愛”、無私的“愛”，是打開心扉的鑰匙，是催人奮進的動力，是指引前進的燈塔。愛是班主任工作的前提，愛是班主任工作的魅力，愛是一塊磁鐵，把班級大大小小、形色各異的學生凝聚在一起，這不是簡單的聚集，而是構建了一個心與心交流的平臺，有了委屈可以訴說，有了挫折可以幫扶，有了難堪可以挽回，犯了錯誤、干了傻事少了暴風驟雨，當頭一棒，而是多了春風拂面，循循善誘。一、關心學生關心學生就是胸中裝著學生，心中想著學生

2、，全心全意地為學生服務。關心學生體現(xiàn)在許多方面：當學生在心理上產(chǎn)生苦惱時，班主任及時幫助解開疙瘩；當學生身體上出現(xiàn)不適時，班主任及時地幫助尋醫(yī)問藥；當學生在學習上遇到困難時，班主任及時幫助“清理路障”；當學生在生活上遇到困難時，班主任及時幫助排憂解難。班主任應爭取做到：學生哪里需要班主任，哪里就出現(xiàn)班主任的身影。二、理解學生理解學生就是懂得學生心里想的，相信學生口里說的，明白學生手里做的，作為班主任應正確看待學生的錯誤，應允許學生犯犯錯誤，又允許學生改正錯誤。同時班主任要具備敏銳的洞察能力，要善于

3、捕捉學生身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝嗇“好話”。人們常說“理解萬歲”，理解是寬容的體現(xiàn)，是情感的貼近，是心與心的碰撞，理解能避免疏遠、對立，理解能化解矛盾，理解是粘合劑，將師生之心緊緊的連在一起。班主任唯有理解學生，才能與學生溝通，才能成為學生的領頭雁。三、尊重、信任學生尊重、信任學生就是尊重學生的自尊心、上進心和自信心，相信他們的智慧和力量，對學生的健康成長的可能性充滿信心：要以平等的態(tài)度對待學生，做學生的知心朋友，還要虛心聽取學生的意見和合理的建議。尊重是愛之核心，班主

4、任尊重學生，就是尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用。教師和學生雖然處在教學工作的不同地位，但在人格上應該是平等的，這就要求班主任不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權利污辱學生。教育過程是師與生的雙邊活動，這是一個雙向交流的復雜過程，絕不是單靠教師左右得了的。班主任應信任自己的學生，發(fā)揮他們的潛能，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長。四、公平、理智的愛學生公平地愛是指教師要熱愛每一個學生，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；“金鳳凰”要

5、愛，“丑小鴨”同樣也要愛。特別是后進生，班主任要以真誠的愛生之心，去激起后進生感情的浪花，取得他們的尊重和信任，打開他們心靈的大門；要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治后進生心靈的傷，陶冶后進生的情操；要用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心。作為班主任，千萬不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。我們應該正確認識他們，研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”2沐浴陽光雨露，健康成長。在班級管理中，應精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生感到集體的溫暖，感受到

6、自己在班上有一席之地；在班級活動，不忘留給他們一顯身手，表現(xiàn)自我的機會。對屢教不改的，則寓愛于嚴，嚴中有愛。一旦他們犯錯，一定心平氣和，以誠相待，切忌當眾批評、挖苦或者變相體罰。當然愛學生要理智，理智的愛是指嚴格要求學生，對學生不嬌慣，不溺愛，對其缺點錯誤不從容，不姑息，不放任。班主任的愛既蘊涵著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅要著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。作為班主任，我時常提醒自己，不管做什么事，加點愛在里面，有時，你一個愛撫的動作，一句首肯的話語，一個鼓勵的

7、眼神，一個會意的微笑，都能滲入學生的心田，形成巨大的心理動力，使學生愿意向你靠攏。愛是一個大口袋，往里裝產(chǎn)生的是滿足感，往外拿才會產(chǎn)生成就感、快樂感。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生，讓我們永遠把師愛的陽光播撒在學生的心田，使他們成為一筆永恒的財富。2