論文：我國(guó)小學(xué)體育現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究

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1、我國(guó)小學(xué)體育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究摘要：早在上世紀(jì)50年代，我國(guó)教育就曾提出“三好”的口號(hào)：身體好、學(xué)習(xí)好、工作好。身體好被放在第一位。我國(guó)奧委會(huì)名譽(yù)主席何振梁曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)的教育太過(guò)‘應(yīng)試’，體育課不被重視，文化課霸占體育課的現(xiàn)象嚴(yán)重。以前我們?nèi)钗迳陱?qiáng)調(diào)的‘兩操、兩課、一小時(shí)’，沒(méi)能很好地在各地小學(xué)落實(shí)，這是大問(wèn)題?！睋?jù)調(diào)查顯示，最近20年，我國(guó)青少年體質(zhì)在持續(xù)下降，其表現(xiàn)為：超重及肥胖檢出率呈上升趨勢(shì)，反映肺功能的肺活量和部分體能指標(biāo)持續(xù)下降。針對(duì)我國(guó)青少年的健康狀況，分析我國(guó)小學(xué)體育的現(xiàn)狀，展開(kāi)對(duì)我國(guó)體育存在的問(wèn)題，以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因和應(yīng)該采取何種

2、措施進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育現(xiàn)狀；重視；對(duì)策；政府職能；教育方法；發(fā)展現(xiàn)狀一、我國(guó)小學(xué)體育現(xiàn)狀分析體育，顧名思義，是身體的教育。健康的身體是一切學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作?！钡眨逃坑嘘P(guān)部門(mén)對(duì)15個(gè)省份的129個(gè)縣（市、區(qū)）檢測(cè)顯示，四年級(jí)校園體育課及體育活動(dòng)不足率高達(dá)56.5%，另一項(xiàng)調(diào)查顯示，只有22%的小學(xué)能夠保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。自1985年起，我國(guó)共進(jìn)行

3、了4次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查，調(diào)查顯示，最近20年，我國(guó)青少年體質(zhì)在持續(xù)下降，其表現(xiàn)為超重及肥胖檢出率呈上升趨勢(shì)，反映肺功能的肺活量和部分體能指標(biāo)繼續(xù)下降。曾經(jīng)我們?nèi)钗迳陱?qiáng)調(diào)的‘兩操、兩課、一小時(shí)’，即‘廣播體操、眼保健操’，‘每周兩節(jié)體育課’，‘每天一小時(shí)鍛煉身體’也沒(méi)能很好地在各地小學(xué)落實(shí)，導(dǎo)致青少年的體質(zhì)和體能達(dá)不到指標(biāo)。中國(guó)是一個(gè)十幾億人口的大國(guó)，在世界上占有不可替代的地位。革命領(lǐng)袖馬克思在資本論中指出：“未來(lái)教育對(duì)所有已滿(mǎn)一定年齡的兒童來(lái)說(shuō)，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！?/p>

4、偉大的領(lǐng)袖毛澤東在《體育之研究》一文，對(duì)體育的意義、作用、方法作了精辟的論述，他說(shuō)：“體育一道，配德育與智育，而德育皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德育也。”青少年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，是二十一世紀(jì)的建設(shè)人才，如果沒(méi)有強(qiáng)壯的體魄，就不能擔(dān)當(dāng)如此重任。所以，小學(xué)體育建設(shè)是一個(gè)事關(guān)重大的問(wèn)題，是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。二、我國(guó)小學(xué)體育存在的問(wèn)題和原因分析（一）學(xué)校管理者不夠重視學(xué)校有升學(xué)的壓力，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)看，學(xué)校的升學(xué)率越高，一個(gè)學(xué)校的口碑也就越好，教學(xué)質(zhì)量也就越好，生源也就越來(lái)越多，所以，為了提高升學(xué)率，學(xué)校管理者幾乎把全部心血放在提高升學(xué)率上，而體育被推到“說(shuō)

5、起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的尷尬境地，導(dǎo)致當(dāng)前一些小學(xué)學(xué)校的體育課教學(xué)是采取“放羊”式教學(xué)——老師很自由，學(xué)生更自由。另外，體育列入升學(xué)考試的范疇并未完全普及，有相當(dāng)一部分學(xué)校的重智育輕體育的傾向突出。在這種“體育是副課”的錯(cuò)誤觀念的引導(dǎo)下，老師和學(xué)生都屈服于考試的魔力，所以，千方百計(jì)的用一切課余時(shí)間搞“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)求得盡可能高的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。把焦點(diǎn)聚集于升學(xué)率，也就忽視了體育課的質(zhì)量，從而出現(xiàn)“放羊”的現(xiàn)狀。馬亞峰《“放羊式”教學(xué)在體育課上的應(yīng)用》第四期（二）教師隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)、不夠盡職學(xué)校對(duì)小學(xué)體育一定程度的忽視，從而導(dǎo)致學(xué)校對(duì)小學(xué)體育教

6、師的要求較低，有相當(dāng)一部分學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)資源和資金，直接從非體育專(zhuān)業(yè)的其他科目調(diào)教師去當(dāng)體育老師，這就直接導(dǎo)致小學(xué)體育教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)較低。另外，小學(xué)的體育教師，如果是專(zhuān)業(yè)的體育教師，大部分都是男性，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，男性在社會(huì)中的地位和責(zé)任導(dǎo)致有些小學(xué)體育教師不被尊重，從而導(dǎo)致體育教師在該職業(yè)中對(duì)自身價(jià)值的不滿(mǎn)意甚至否定。所以，一部分小學(xué)體育教師，在社會(huì)上從事第二職業(yè)，去獲取更多的自身肯定和薪水。缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，對(duì)待學(xué)校的工作往往是課時(shí)無(wú)保證，課程無(wú)進(jìn)度，教學(xué)無(wú)計(jì)劃，體育課處于一種毫無(wú)保證狀態(tài)。這也是導(dǎo)致小學(xué)體育教師隊(duì)伍不夠盡職的原因之一。

7、（三）學(xué)生對(duì)體育不感興趣據(jù)調(diào)查，我國(guó)16歲以上居民中有66.71%的人不參加任何體育活動(dòng)，其中相當(dāng)多的人是因?yàn)閷?duì)體育缺乏興趣，占各種不參加體育活動(dòng)原因的第三位。王娟《激發(fā)學(xué)生愛(ài)上體育課的興趣》第二章，第202頁(yè)。我國(guó)小學(xué)學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，體育意識(shí)不夠強(qiáng)烈，并未意識(shí)到體育在一生當(dāng)中的重要性。另外，在當(dāng)今的教育環(huán)境下，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)升學(xué)的隱形壓力，一部分孩子們對(duì)體育的理解已經(jīng)扭曲了，認(rèn)為成績(jī)好才是真的好，認(rèn)為成績(jī)好就會(huì)被老師喜歡、會(huì)被公認(rèn)為是好學(xué)生，身體身心健康反而被放到了次要位置。這使孩子在無(wú)形中失去了進(jìn)行體育鍛煉的興趣。再者，學(xué)校的體育活動(dòng)內(nèi)

8、容和形式太單調(diào)和傳統(tǒng)，根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，這已經(jīng)不足以引起孩子們的興趣，滿(mǎn)足不了孩子們的好