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《英語課堂教學中的德育滲透德育滲透》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、英語課堂教學中的德育滲透學校的中心工作是教學，學生活動的大量時間在課堂，因此課堂教學應(yīng)該是德育工作的主陣地。如果教師在課堂教學中有目的，有計劃，有步驟的把德育滲透到學科教學中，那必然會收到良好的效果。德育與英語課堂教學的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。作為英語教師，我們應(yīng)把德育滲透貫穿到英語教學始終，因為初中英語教學的德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。筆者嘗試著從以下幾個方面進行了探索。一、注重言傳身教，以身作則，用自己的人格魅力感染學生美的典型具有
2、榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學生形成正確、嚴謹?shù)膶W習習慣。我在初中英語教學中，將培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。因為初中生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作責，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯
3、性強的教學語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。感染人、啟迪人和教育人的作用，通過語言美的教育，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。首先，教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同
4、創(chuàng)造精神生活的活動。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學中，教師要特別注意學有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。。英語教師應(yīng)學會研究學生的性格牲，關(guān)心學生的思想情況，及時解決他們學習和生活上的困難和問題，尊重學生人格，做到與學生雙向交流，建立和諧的師生關(guān)系。?教學中教育學生見面主動問好：Goodmorning/Goodafternoon/Good
5、evening。臨睡前對父母說Goodnight。平常同學之間說話要多用Please。再者，初學英語讀不準是正常的，告訴學生不要彼此嘲笑，要互相幫助，互相鼓勵，在教學中營造輕松愉快的學習氛圍，使學生愿意積極投入到學習中。例如，“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！”“Sorry．”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明
6、禮貌教育。在教“MyFamily”時可進行尊敬父母的教育，教“OurSchool”時可進行熱愛學校，尊敬老師，關(guān)心同學的教育。在對話的教學中有很多助人為樂，交還拾物等內(nèi)容，都是教學生做人的良機。在具體教學時，時時處處都有德育的內(nèi)容，這就要求教師在教學中做有心人，見縫插針、點滴滲透，使思想教育與語言學習有機結(jié)合起來。學說：Excuseme.I′msorry.Thanksalot.MayIdo…?WhatcanIdoforyou?CouldIhave…?Itdosen′tmaller.Gladtohelp.等
7、交際用語（即禮貌用語），不但激民學生學習英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)個人交往的水平和能力。中學生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。而英語屬于語言學科，模仿性會比其他學科強一些，英語口形、口音乃至單詞、句子甚至是動作，學生都在模仿，逐漸地連老師的品格、人格也會受到模仿。作為育人在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格。正如俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格是教育工作中的一切。”所以由表及里，為學生作表率，樹立
8、仿效榜樣是至關(guān)重要的。教師的優(yōu)雅文明的言談舉止；嚴謹治學的工作態(tài)度；精益求精的治學精神；以及循循善誘的教學方法，才能激起學生的“信”以及對老師的“愛”。在潛移默化中進行美的熏陶，激發(fā)學生對科學文化知識的求知欲，激發(fā)學生的道德思維，使學生的德的認識和情感在教師的“潤物細無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達到提高學生思想素質(zhì)的目的。不但激發(fā)學生學習英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)個人交往
