白楊禮贊參考答案

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1、四，學(xué)生閱讀全文討論給課文分段：提示：1，本文一共幾小節(jié)？9節(jié)2，禮贊是什么意思？找出文中贊美白楊樹的句子》總結(jié)：一（1節(jié)）點(diǎn)明題旨，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的贊美和崇敬之情。二（2-4）描寫黃土高原的景色，襯托白楊樹不平凡。三（5-6）描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。四（7-8）點(diǎn)明白楊樹的象征意義。五（9）通過(guò)對(duì)比再一次贊美白楊樹。明確：1，分法較多，有道理就行。2，本文的線索：贊美白楊樹的不平凡。五：分析課文第二部分，閱讀課文討論思考：1，作者對(duì)黃土高原的總印象是什么？明確：“一條大氈子”2，課文運(yùn)用了哪

2、些詞，從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫黃土高原的？總結(jié)：黃綠錯(cuò)綜--------顏色；無(wú)邊無(wú)垠-----空間；坦蕩如砥-------地形。3，這樣的景色給人的感覺(jué)是怎樣的？看到白楊樹后的感覺(jué)有如何？總結(jié)：先是：“雄壯”“偉大”然后：“單調(diào)”“懨懨欲睡”。4，討論文中提示“寫對(duì)高原的“雄壯”“偉大”“單調(diào)”“懨懨欲睡”兩種感覺(jué)對(duì)寫白楊樹有什么作用”？總結(jié)：正反襯托：正，生長(zhǎng)環(huán)境的偉大。白楊樹還是值得贊美。反，離開白楊樹還是單調(diào)，5，總結(jié)寫作順序：面點(diǎn)。象征與比喻的異同點(diǎn)：象征是一種表現(xiàn)手法，即寫作方法，是就整個(gè)篇章

3、而言的，不是一般意義上的象征義；而擬人和比喻則是修辭手法，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。象征與擬人的相同點(diǎn)是都把事務(wù)人格化，但象征的寫法大都用在立意上，即把某種特定的意義寄托在描寫的事物的形象中，擬人則是用在語(yǔ)句的表現(xiàn)上，是為了把事物寫得生動(dòng)、形象。通常并不寄寓更深的意義。象征和借喻都是使事物形象化，但借喻是建立在相似的基礎(chǔ)上，象征則是將所描寫的事物賦予一定的意義。二）精讀語(yǔ)段，探究主旨1、找出課文直接寫白楊樹不平凡的句子，思考：分別寫了白楊樹的那些方面的“不平凡”？2、朗讀描寫白楊樹外在美的段

4、落，思考：(1)文章用了哪個(gè)詞語(yǔ)總寫白楊樹的形象？下面還具體寫了白楊樹的哪幾部分，各寫出它們什么特點(diǎn)，具有什么深刻涵義？(2)文章用了哪個(gè)詞語(yǔ)總寫白楊樹的性格？下面還用了哪些詞語(yǔ)加以刻畫，具有什么深刻涵義？3、研讀第7段思考：文章如何展開聯(lián)想，由樹及人？四個(gè)排比反問(wèn)句是怎樣逐句加深的？第二課時(shí)一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1，明確課文的線索；課文的寫作背景。2，作者有關(guān)知識(shí)。集體訂正二，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)分析課文二，三，四部分；總結(jié)全文。三，學(xué)生閱讀5-6節(jié)思考并討論：1，概括5-6節(jié)內(nèi)容。明確；寫白楊樹的外形表

5、現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”。2，第5節(jié)主要按照怎樣的順序來(lái)安排材料的？總結(jié)明確：總：力爭(zhēng)上游，筆直的干，筆直的枝》性格：干：丈把高……分：丫枝：向上，靠攏……倔強(qiáng)挺立，葉：向上……不屈不撓，皮：光滑，淡清色……力爭(zhēng)上游，總：這……3，討論文中提示：那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了“力爭(zhēng)上游”？它們和“倔強(qiáng)挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎？總結(jié)：詞語(yǔ)：向上，靠攏，一束……疏導(dǎo)：通過(guò)寫白楊樹的外形來(lái)表象白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)。進(jìn)而贊美白楊樹“不平凡”。四，閱讀第7-8節(jié)，討論：1，概括本節(jié)內(nèi)容。明確：贊美白楊樹，揭示其象征意義。2

6、，為什么說(shuō)“白楊樹算不得樹中的好女子”？為什么又說(shuō)“它是樹中的偉丈夫”？這種先否定后肯定的寫法叫什么？3，從哪些地方分析，北方的抗日軍民和白楊樹具有相似支出？總結(jié)：不屈不撓，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈……（讀8節(jié)）4，總結(jié)該段使用的修辭格，及其作用。總結(jié)：反問(wèn)和排比作用，加深語(yǔ)氣，強(qiáng)化感情。發(fā)人深醒。討論：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出揭示的意思一層比一層深？“不想到”“一點(diǎn)也不聯(lián)想到”“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”5，齊讀“我贊美……的精神”明確：直接交代贊美白楊樹的原因。疏導(dǎo)：“不但……尤其”遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。強(qiáng)調(diào)后面的“精神”。

7、五，討論第9節(jié)：作者為什么不去贊美“楠木”？哪些人才會(huì)去贊美“楠木”。聯(lián)系全文看著表達(dá)了作者怎樣的感情？疏導(dǎo)：對(duì)比的寫法。總結(jié)：熱愛(ài)民眾，贊美民眾。六：總結(jié)全文：正：偉大開篇點(diǎn)題生長(zhǎng)環(huán)境細(xì)描外形，概括特點(diǎn)反：?jiǎn)握{(diào)白楊樹……實(shí)在是……決不是……農(nóng)民楠木象白楊樹一樣的人：（對(duì)比）哨兵白楊樹精神和意志贊美主題：象征的手法，抓住外形特征借形象，贊美……歌頌……抒發(fā)……情七，完成課后作業(yè)：（略）附：1，象征：通過(guò)容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念，思想或感情的藝術(shù)手法。比喻和象征的區(qū)別：1，

8、比喻用于表示任何事物的性狀，而象征只用于有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)。2，一般比喻，其喻體在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要題材。象征則相反。3，比喻適用與各種文體，象征用于抒情性文體。托物言志：3．作者是從那些方面贊美白楊樹的?明確：(景美、形美、神美。)4．作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境——西北高原?[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]　　明確：(生存環(huán)境的寫作目的有兩個(gè)：一是烘托白楊樹傲然挺立的形象；二是暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。