《c++語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì) 掃雷

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1、遼寧工業(yè)大學(xué)《C++語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)（論文）題目：掃雷院（系）：軟件學(xué)院專業(yè)班級：軟件工程111班學(xué)號：學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師：翟寶峰教師職稱：副教授起止時間：2011.12.12-2011.12.25課程設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)及評語院（系）：軟件學(xué)院教研室：軟件教研室學(xué)號學(xué)生姓名專業(yè)班級軟件工程166班課程設(shè)計(jì)（論文）題目掃雷課程設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)程序設(shè)計(jì)的任務(wù)與要求：（1）.掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言C++的基本語法（2）.掌握C++面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的思想（3）.掌握VC++6.0與DEVC++開發(fā)工具的使用(4）.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)C++規(guī)范設(shè)計(jì)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)過程中

2、，要嚴(yán)格遵守設(shè)計(jì)的時間安排，聽從指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。正確地完成上述內(nèi)容，規(guī)范完整地撰寫出設(shè)計(jì)報告。指導(dǎo)教師評語及成績成績：指導(dǎo)教師簽字：年月日遼寧工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)說明書（論文）目錄第1章課程設(shè)計(jì)目的與要求11.1設(shè)計(jì)目的11.2實(shí)驗(yàn)環(huán)境11.3預(yù)備知識11.4設(shè)計(jì)要求1第2章課程設(shè)計(jì)內(nèi)容22.1課題描述22.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)22.2.1功能分析22.2.2面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)32.2.2類成員描述52.3程序?qū)崿F(xiàn)92.3.1源碼分析92.3.2運(yùn)行結(jié)果13第3章課程設(shè)計(jì)總結(jié)14參考文獻(xiàn)1515遼寧工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)說明書（論文）第1章課程設(shè)計(jì)目的與要求1.1設(shè)計(jì)目的將

3、理論教學(xué)中涉及到的知識點(diǎn)貫穿起來，對不同的數(shù)據(jù)類型、程序控制結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作一比較和總結(jié)，結(jié)合設(shè)計(jì)題目進(jìn)行綜合性應(yīng)用，對所學(xué)知識達(dá)到融會貫通的程度。通過課程設(shè)計(jì)，學(xué)生在下述各方面的能力應(yīng)該得到鍛煉：（1）進(jìn)一步鞏固、加深學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程《C++語言教程》的基本理論知識，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題，解決問題的能力。（2）全面考核學(xué)生所掌握的基本理論知識及其實(shí)際業(yè)務(wù)能力，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的最終目的。（3）利用所學(xué)知識，開發(fā)小型應(yīng)用系統(tǒng)，掌握運(yùn)用C++語言編寫調(diào)試應(yīng)用系統(tǒng)程序，訓(xùn)練獨(dú)立開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的綜合能力。（4）對于給定

4、的設(shè)計(jì)題目，如何進(jìn)行分析，理清思路，并給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。（5）掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的方法。（6）熟練掌握C++語言的基本語法，靈活運(yùn)用各種數(shù)據(jù)類型。（7）進(jìn)一步掌握在集成環(huán)境下如何調(diào)試程序和修改程序。1.2實(shí)驗(yàn)環(huán)境硬件要求能運(yùn)行Windows操作系統(tǒng)的微機(jī)系統(tǒng)。C++語言應(yīng)用程序開發(fā)軟件使用：VC++系統(tǒng)，或其他C++語言應(yīng)用程序開發(fā)軟件。1.3預(yù)備知識熟悉C++語言程序設(shè)計(jì)的基本知識及VC++編輯器的使用方法。1.4設(shè)計(jì)要求1.仔細(xì)分析設(shè)計(jì)題目，畫出程序流程圖，編寫程序源代碼。2.積極上機(jī)調(diào)試源程序，增強(qiáng)編程技巧與調(diào)程能力。3.認(rèn)真書寫課程設(shè)計(jì)

5、預(yù)習(xí)報告,課程設(shè)計(jì)說明書。4.遵守課程設(shè)計(jì)要求和機(jī)房管理制度，服從指導(dǎo)教師的安排，確保課程設(shè)計(jì)的順利完成課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。15遼寧工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)說明書（論文）第2章課程設(shè)計(jì)內(nèi)容2.1課題描述掃雷最原始的版本可以追溯到1973年一款名為“方塊”的游戲。不久之后，“方塊”被改寫成了游戲Rlogic。在Rlogic里，玩家的任務(wù)是作為美國海軍陸戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員，為指揮中心探出一條沒有地雷的安全路線，如果路全被地雷堵死就算輸。兩年后，湯姆·安德森在Rlogic的基礎(chǔ)上又編寫出了游戲地雷，由此奠定了現(xiàn)代掃雷游戲的雛形。1981年，微軟公司的羅伯特和卡特兩位工程師在Wi

6、ndows3.1系統(tǒng)上加載了該游戲，掃雷游戲才正式在全世界推廣開來。本課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)類似于Windows操作系統(tǒng)自帶的掃雷游戲。在課程設(shè)計(jì)中，系統(tǒng)開發(fā)平臺為WindowsXP，程序設(shè)計(jì)語言采用VisualC++，程序運(yùn)行平臺為Windows2000/XP。在程序設(shè)計(jì)中，把整個雷區(qū)看成一個二維數(shù)組，把雷方塊定義為具有所在雷區(qū)二維數(shù)組的行和列、當(dāng)前狀態(tài)、方塊屬性、歷史狀態(tài)的結(jié)構(gòu)體。整個游戲程序包括了布雷、掃雷過程和結(jié)果三個階段，在處理鼠標(biāo)響應(yīng)事件中伴隨著GDI繪圖。程序通過調(diào)試運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，能夠同時滿足掃雷游戲初學(xué)者和高手的需要。2.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)2

7、.2.1功能分析本章的課程設(shè)計(jì)使用C++語言編寫一個與其類似的掃雷游戲。具體要求如下：(1)選擇級別后將出現(xiàn)相應(yīng)級別的掃雷區(qū)域，這是用戶使用鼠標(biāo)左鍵單擊雷區(qū)中任何一個方塊便啟動計(jì)時器。(2)用戶要揭開某個方塊，可單擊它。若所揭方塊下有雷，用戶便輸了這一局，若所揭方塊下無雷，則顯示一個數(shù)字，該數(shù)字代表方塊的周圍的8個方塊中共有多少顆雷。(3)如果用戶認(rèn)為某個方塊下埋著雷，單擊右鍵可以在方塊上標(biāo)識一個用戶認(rèn)為是雷的圖標(biāo)，即給出一個掃雷標(biāo)記。用戶每標(biāo)記出一個掃雷標(biāo)記(無論用戶的標(biāo)記是否正確)，程序?qū)@示的剩余雷數(shù)減少一個。(4)掃雷勝利后，顯示游戲勝利，

8、失敗后顯示再來一局。(5)用戶可以改變游戲界面的顏色外觀。(6)游戲中用戶可以通過菜單重新開始新游戲。15遼寧工業(yè)大學(xué)課程