2010年教師入職測試卷語文

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1、學大教育武漢分公司學大武漢分公司教師入職標準化統(tǒng)一考試卷語文一、（20分，每小題5分）1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是A.行伍（háng）名宿（sù）惡貫滿盈（yíng）厲兵秣馬（mù）B傾軋（zhá）不啻（chì）補苴罅漏（xia）荊釵布裙（chāi）C.巨擘（bò）河蚌（bàng）得不償失（cháng）莘莘學子（shēn）D.解剖（pāo）羈絆（jī）火中取栗（lì）感慨系之（xì）2.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是A.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。B.幾年前，學界幾乎沒有

2、人不對他的學說大加撻伐，可現(xiàn)在當他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。C.他是當今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因為他善于編故事，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情節(jié)曲折。D.旁邊一位中學生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒關(guān)打氣，還可附庸風雅?！?.下列格局中，沒有語病的一句是A.大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。B.我們說話寫文章，在把零散的詞語串成一個個可以用來傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時候，是需要遵循一定的語

3、法規(guī)律的。C.這個法律職業(yè)培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓機構(gòu)。D.近期發(fā)熱患兒增多，我院已進入門診超負荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解。4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是近幾十年來，，，，，，。隨著中國國力的增強，關(guān)于中國的國際地位、作用和責任的討論方興未艾。①也高于同時期世界的平均水平②中國日益成為世界關(guān)注的焦點③現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就④中國的綜合實力大幅度提高⑤盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認增長的事實⑥中國經(jīng)濟的增長

4、速度遠遠高于發(fā)達國家A、②④③⑥①⑤B、②⑤⑥③④①C、⑥⑤④②③①D、⑥①②④⑤③二、（15分，每小題3分）第4頁共4頁學大教育武漢分公司閱讀下面的文言文，完成8~10題。王祎，字子充，義烏人。幼敏慧，及長，身長岳立，屹有偉度。睹元政衰敝，為書七八千言上時宰。危素、張起巖并薦，不報。隱青巖山，著書，名日盛。太祖征江西，祎獻頌。太祖喜曰：“江南有二儒，卿與宋濂耳。學問之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。”太祖創(chuàng)禮賢館，召置館中。累遷侍禮郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，賜金帶寵之。太祖將即位，召還，議禮。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，寬大以為政，

5、法天道，順人心。雷霆霜雪，可暫不可常。浙西既平，科斂當減?！碧婕渭{之，然不能盡從也。明年修《元史》，命祎與濂為總裁。祎史事擅長，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林待制，同知制誥兼國史院編修官。奉詔預教大本堂，經(jīng)明理達，善開導。召對殿廷，必賜坐，從容宴語。五年正月議招諭云南，命祎赍詔往。至則諭梁王，亟宜奉版圖歸職方，不然天討旦夕至。王不聽，館別室。他日，又諭曰：“朝廷以云南百萬生靈，不欲殲于鋒刃。若恃險遠，抗明命，悔無及矣?！绷和躐敺?，即為改館。會元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。王不得已出祎見之，脫脫欲屈祎，祎叱曰：“天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火余燼，敢與日月爭明

6、邪！且我與汝皆使也，豈為汝屈！”或勸脫脫曰：“王公素負重名，不可害?！泵撁撊帘墼唬骸敖耠m孔圣，義不得存。”祎顧王曰：“汝殺我，天兵繼至，汝禍不旋踵矣。”遂遇害。（節(jié)選自《明史·王祎傳》）5.下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.危素、張起巖并薦，不報報：答復。B.多惠政，賜金帶寵之寵：重用。C.祈天永命之要祈：懇求。D.法天道，順人心法：效仿。6以下各組句子中，全都表明王祎有非凡膽識的一組是①為書七八千言上時宰②雷霆爽雪，可暫不可常③浙西集平，科斂當減④裁煩剔穢，力任筆削⑤亟宜奉版圖歸職方⑥天兵繼至，汝禍不旋踵矣A.①②⑤B.①③⑥C.②③④D.④⑤⑥7下列對原文

7、有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.王祎兼有堂堂儀表和雄健才思。他自幼聰明而有才智，成人之后偉岸而有風度，明太祖將他與當時的名儒宋濂相提并論，還認為他在才思方面勝過宋濂。B.王祎憑借自己的才干和政績受到朝廷禮遇。明太祖創(chuàng)建禮賢館，將他招至館中，后又升遷為侍禮郎；有時太祖雖不能完全聽從他的建議，但也會褒獎他。C.王祎具備很高的史學家素養(yǎng)和教育才能。編撰《元史》時，他與宋濂同為總裁，書成后任國史院編修官；奉命講授國史，能充分說明道理，善于開導學生。D.王祎出使云南時采用了恩威并施的策略。他先是曉諭梁王，朝廷憐惜云南百姓，不想動用武力；繼之