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《蘇教版語(yǔ)文七上幼時(shí)記趣課堂實(shí)錄 (2)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、幼時(shí)記趣》課堂實(shí)錄?切塊拼合:“新課標(biāo)”新課型?——《幼時(shí)記趣》課堂實(shí)錄?設(shè)計(jì)思路:?“新課標(biāo)”明確:學(xué)生是語(yǔ)文課堂的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。?教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。?切塊拼合:新課型?1.小組內(nèi)確定任務(wù)(每小組A、B、C、D四個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)不同)?2.小組內(nèi)切塊自學(xué)(每小組A、B、C、D四個(gè)同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)或探究)?3.小組間拼合交流(每大組A、B、C、D幾個(gè)同學(xué)交流學(xué)習(xí)或探究的結(jié)果)?4.小組內(nèi)互學(xué)(每小組A
2、、B、C、D四個(gè)同學(xué)教其它三位同學(xué))?5.大組間交流比賽(匯報(bào)質(zhì)疑問(wèn)難)?課堂實(shí)錄:?師生問(wèn)好,組織上課。?師:今天我們共同學(xué)習(xí)一篇新課文《幼時(shí)記趣》,老師前思后想怎么讓同學(xué)們滿意而歸呢?想了三著:第一種老師講,你們做觀眾;第二種你們講給老師聽(tīng);第三種分組合作,你們既可以做小專家,也可以當(dāng)老師……?生:(幾乎齊聲,情緒高昂)第三種!?師:那我就順應(yīng)民意,俗話說(shuō):“眾人拾柴火焰高!”我們依靠大家的力量探究《幼時(shí)記趣》里的奇妙世界。(老師分工,每一位同學(xué)都選取文章的一段重點(diǎn)學(xué)習(xí)、探究)?幻燈片:學(xué)習(xí)、探究的內(nèi)容:1、讀出句子層次,層次清則句意明。2
3、、體會(huì)作者的“趣”3、感情朗讀課文?生:分小組自學(xué),氣氛較為低沉。?師:自學(xué)時(shí)可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣,用筆勾畫(huà)并讀出聲音;有默讀習(xí)慣的同學(xué),鬧中取靜。?生:(氣氛開(kāi)始熱烈,顯得比較輕松。)?8分鐘后?師:學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的同學(xué)現(xiàn)在相對(duì)集中,交流自己的學(xué)習(xí)成果,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。?生:討論、交流,氣氛熱烈,時(shí)有爭(zhēng)論。(老師在學(xué)生中間巡視,個(gè)別調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,確保每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。)?12分鐘后?師:剛才同學(xué)們一股誰(shuí)也不服誰(shuí)的氣勢(shì),相當(dāng)投入。相信各自都有所啟發(fā),現(xiàn)在輪到你們當(dāng)老師了?。▽W(xué)生激動(dòng))?生:(將自己以及與別人交流而來(lái)的學(xué)習(xí)成果自豪地傳授給小組內(nèi)其他成員。
4、其間偶有爭(zhēng)辯,老師巡視負(fù)責(zé)“調(diào)解”。沒(méi)有給出明確結(jié)果。)?10分鐘后?師:做老師過(guò)癮嗎?(多數(shù)同學(xué)微笑點(diǎn)頭)如果不過(guò)癮,下次還有機(jī)會(huì)!?師:對(duì)于整篇文章,我相信大家已經(jīng)了解了不少。為了檢驗(yàn)效果,你們盡可能地向別的組提問(wèn)題。?生1:我先提!請(qǐng)問(wèn)第四組同學(xué)“徐噴以煙”的“徐”能否換成“速”、“狂”??生2:換成“速”、“狂”沒(méi)了“青云白鶴”的意境。?師:你用“意境”這個(gè)詞,很好!?生3:我感到疑惑不解的是將蚊子比作鶴,感情上難以接受。請(qǐng)問(wèn)第三組的同學(xué)解釋一下嗎??生4:文中說(shuō)“私擬作群鶴舞空”,作者當(dāng)時(shí)還是孩子,況且也只是他自己個(gè)人的看法,換成別人
5、說(shuō)不定比作麻雀呢?。ū娚Γ?生5:(迫不及待)在“童稚”時(shí),蚊子是玩物。?師:我有個(gè)建議,“玩物”可以換成“玩賞”如何??生:(微笑接受)?師:(故意地)我看過(guò)電影《精靈鼠小弟》,片中老鼠居然開(kāi)起了汽車(chē),架起了飛機(jī),還扎著領(lǐng)結(jié)、穿起西裝。?生:(驚喜)看過(guò),很喜歡看!?師:因?yàn)槟銈兪呛⒆勇铮?生6:請(qǐng)第二組(直呼名字)朗讀課文第二段。?生7:聲情并茂地朗讀。(贏得一片掌聲)?此時(shí)下課的鐘聲敲響了,很多同學(xué)舉手示意有問(wèn)題。?師:很遺憾!時(shí)間緊,看來(lái)同學(xué)們有許多問(wèn)題等著去解決,下次有機(jī)會(huì)再來(lái)!?生:行!?師:事后,別忘了將今天與人交流的心得體會(huì)寫(xiě)
6、進(jìn)“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案袋”。?下課。?XX中心小學(xué)每周例會(huì)教師談?wù)n改體會(huì)(2017—2018學(xué)年第二學(xué)期)主題:《德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對(duì)策》主講人:2018年3月23日(第3周)內(nèi)容隨著我國(guó)小學(xué)德育教育不斷提檔升級(jí),在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段,是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時(shí)期,利用小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展德育教育,可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中,蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí)與德育教育資源,如何將德育教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合,是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向,同時(shí)也是我們?nèi)粘?/p>
7、教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。一、營(yíng)造良好的課堂氛圍,充分利用教學(xué)資源7在小學(xué)教育階段,課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識(shí)的重要載體和平臺(tái)。在道德培養(yǎng)的過(guò)程中,最為重要的就是要打造新型民主課堂,讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的位置,明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù),強(qiáng)化提升個(gè)人道德意識(shí),構(gòu)建自身的認(rèn)知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上,教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R(shí),在向?qū)W生提出要求的過(guò)程當(dāng)中,要構(gòu)建平等的話語(yǔ)體系,與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話,共同探討和研究問(wèn)題,幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識(shí),將自己當(dāng)成課堂一份子,關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō),在小學(xué)語(yǔ)
8、文六年級(jí)上冊(cè)中,有一篇課文為《文天祥》,在開(kāi)展講解過(guò)程中,教師可以有效融入愛(ài)國(guó)主義教育,并引申相關(guān)知識(shí),提升學(xué)生道德水平,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。在語(yǔ)文課堂