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《悄悄走進(jìn)人物內(nèi)心世界》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、悄悄走進(jìn)人物內(nèi)心世界人物是文本的靈魂。解讀文本首先要解讀好人物。人物的解讀可以多角度地、多創(chuàng)意地展開，拓展思維空間，提高解讀質(zhì)量，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。一、多元解讀式解讀——剖析人物個性案例1：《船長》出示：哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都救出去！”師：從這句話中你能體會出這是怎樣的一位船長嗎？請同學(xué)們把心放進(jìn)去認(rèn)真讀一讀！生1：臨危不亂。船長在危險面前絲毫沒有慌亂，說話時多么有條理。生2：船長非常細(xì)心。他
2、對船上有60人都非常清楚。生3：一心想著別人！你看，船長在危險剛剛開始的時候就把自己忘了。生4：船長非常果斷，我是從“！”看出來的！不容置疑！評析：人物多元解讀的立足點是文本。人物個性是通過文本來展現(xiàn)的，文本中的每一個詞，每句話，甚至每個標(biāo)點都張揚著人物個性的靈光。只有讓學(xué)生帶著理性的思考走進(jìn)這些張揚著人物個性光芒的文本，去誦讀，去感悟，去創(chuàng)造，字字句句都要用自己的心靈去默默感應(yīng)，才能走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，才能真正去剖析人物的個性特征。立足于文本，人物個性的解讀才會無限精彩！二、誦讀語言式解讀——凸現(xiàn)人物個性案例2：《
3、林沖棒打洪教頭》A學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)教者拎出洪教頭的三句話:1大官人今天何故厚待一個犯人？2只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒充武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？3我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認(rèn)他是真教頭。師：同學(xué)們，這三句話洪教頭都是對誰說的？生：柴進(jìn)。師：你們知道柴進(jìn)是何許人物？生：（搖頭）師：柴進(jìn)，是大周皇帝的后代。后來宋太祖趙匡胤“陳橋兵變”，柴進(jìn)的祖先就把皇位讓給了宋太祖。所以，宋朝的皇帝對柴家非常尊敬，就是皇帝看見了柴進(jìn)也禮讓三分。再讀讀洪教頭的話，你體會到了什么？生：老師，這
4、洪教頭的確是“狂”的厲害，他不把柴進(jìn)放在眼里。生：這洪教頭不僅看不起林沖，而且在柴進(jìn)面前擺出老師的架子。生：洪教頭的話句句都是在教訓(xùn)柴進(jìn)，連皇帝都對柴進(jìn)禮讓三分，可他卻絲毫不謙讓，他太自以為是了，的確“狂”的可以……師：誰能讀出他的狂？教者讓學(xué)生讀好這三句話，運用了自我練讀、指名表演讀、學(xué)生評讀、教師范讀等多種形式，在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生體會洪教頭的“狂”和林沖的“忍”。評析：“言為心聲”由此可見人物的語言是人物心靈的一面鏡子，也是人物個性的一面鏡子。要想了解人物，先聞其言無非是一種最直接的方法。于是，“讀”成了解讀人
5、物的重要手段！誦讀人物語言可通過多種形式讓學(xué)生反復(fù)誦讀，反復(fù)揣摩，反復(fù)評價，一次又一次走進(jìn)人物的語言，一次又一次感悟人物語言，一次又一次走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，無形中人物的個性也就越來越凸現(xiàn)！三、“補(bǔ)白”想像式解讀——走進(jìn)人物生活案例3：《二泉映月》師：你從課文找到了什么關(guān)鍵詞？生：我找到了“雙目失明”。師：你讀一讀。你是怎么理解的？生：因為雙目失明后，他再也看不到世界上所有的東西了，他心里會很難過的，所以阿炳會嘆息。師：你讀這個詞，只要幾秒鐘?？墒恰半p目失明”對一個人的打擊是怎樣的打擊呀。同學(xué)們，你們把眼睛閉起來。（閉
6、眼一分鐘左右）師：（語調(diào)沉郁地）一片黑暗，沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不見了，看不見什么？生1：看不見二泉。生2：看不見他的二胡。生3：看不見美麗的月色。生4：看不到靜影沉璧的美景、樹木蔥蘢的惠山。師：（沉痛凄涼地）對啊，由于雙目失明，阿炳再也看不到這美好的一切了。所以聽著聽著，漸漸的……師：你還找到什么關(guān)鍵詞句？生：我找到“賣藝度日”。師：你看過的賣藝情景是怎樣的？生：我看見過車站那兒有一對夫婦，都是盲人……生：我看過耍猴的。生：我看過一個人在路邊給人磕頭。師：阿炳又怎么掙錢度日的呢？請你們想象。場景一：冬天，大雪
7、紛飛，寒風(fēng)刺骨，雙目失明的阿炳是怎么賣藝的呢？場景二：夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳是怎么賣藝的呢？場景三：一天，阿炳生病了，燒到39、40度，渾身發(fā)抖，他又是怎么賣藝的呢？選擇一個畫面，想象一下。師：說一說，你看到了怎樣的情景？生1：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，阿炳卻只穿著破長衫。他走在雪中，兩手發(fā)抖，琴都操不起來。阿炳饑腸轆轆，他覺得更加寒冷了，拉著凄慘的曲子。但是誰也不理他，好不容易掙到一點錢，卻有人仗著阿炳看不見，把錢搶走了。這一天，阿炳一個銅板也沒有掙到。生2：夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳非常熱，汗水從頭上
8、一顆一顆滴落下來。阿炳也非常渴，嘴上都裂了，可他沒有錢買水喝，仍然非常努力拉琴。他眼睛看不見，他看不見路上有沒有人向他伸出援助之手，看不見自己已經(jīng)掙了多少錢，看不見有人將他辛苦掙來的錢拿走了，看不見別人對他的白眼。生3：一天，阿炳生病了，發(fā)燒已經(jīng)燒到了四十度，但是為了他喜愛的音樂，為了生計仍然堅持出去賣藝。賣藝時，他手中的樂器隨著他的咳嗽聲不停
