東韓小學(xué)-王曉丹溶解教案

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1、《怎樣加快溶解》教案——王曉丹（嶗山區(qū)東韓小學(xué)）教學(xué)背景：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)雖以接觸過(guò)，但要很輕松地設(shè)計(jì)真正意義上的對(duì)比實(shí)驗(yàn)仍有一定的難度，所以，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師還需“幫扶”，要給學(xué)生充裕的時(shí)間，在做實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行大量的“想”。還能將自己的想法與小組成員及在小組間進(jìn)行交流，從而完善和優(yōu)化自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教學(xué)課題：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第5課《怎樣加快溶解》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活；2、知道加快溶解的方法；了解溶解現(xiàn)象的兩面性。教材分析：學(xué)生從上一課《水變咸了》知道水有溶解物質(zhì)的特征。學(xué)生在認(rèn)識(shí)了溶解這一現(xiàn)象后，自然

2、會(huì)遇到和提出怎樣加快溶解的問(wèn)題，即《怎樣加快溶解》。通過(guò)這一課學(xué)生的猜想與驗(yàn)證活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步嘗試用較嚴(yán)格意義上的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄烤?。教學(xué)方法：探究、猜想、小組合作、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、交流、鼓勵(lì)、比賽等方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：燒杯若干、冷水、熱水、筷子、秒表、水桶、（方）糖塊若干。教學(xué)過(guò)程：（一）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究欲望。教師做演示實(shí)驗(yàn)（盛熱水的燒杯里，放入一塊方糖），順勢(shì)提問(wèn)：你觀察到了什么現(xiàn)象？學(xué)生會(huì)答：燒杯里的方糖溶解了；或者是：燒杯里的方糖不見(jiàn)了…師：老師是用什么方法使燒杯里的方糖溶解的快起來(lái)的呢？(二)探究活動(dòng)1、針

3、對(duì)問(wèn)題，提出猜想。猜想出用熱水可以加快溶解，順勢(shì)提問(wèn)：還有哪些方法可以加快溶解？（攪拌、研碎）教師小結(jié)。2、設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證猜想，討論研究計(jì)劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)。（1）小組合作：給學(xué)生充分的時(shí)間討論用熱水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)應(yīng)準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)材料？實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注意的問(wèn)題是什么？(課件展示：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)（2）組織學(xué)生對(duì)“用熱水”這個(gè)猜想的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案展開討論。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案，側(cè)重點(diǎn)在對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生進(jìn)行大量的想，教師給予必要的“幫扶”。（3）開始探究活動(dòng)，注重思維參與。ａ、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。（實(shí)驗(yàn)前課件：溫馨小提示）ｂ、小組匯報(bào)員交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和收獲，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，學(xué)生到前面

4、及時(shí)演示。（學(xué)生演示時(shí)強(qiáng)調(diào)：相同條件、不同條件。）★“攪拌”與“研碎物體”實(shí)驗(yàn)：ａ、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，采用對(duì)比的方法，小組討論：說(shuō)出實(shí)驗(yàn)所需要的材料，提出實(shí)驗(yàn)需要注意的問(wèn)題。ｂ、在“攪拌”與“研碎物體”中，各小組挑選一個(gè)自己喜歡的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。強(qiáng)調(diào)：（每次實(shí)驗(yàn)保證一個(gè)條件不同，攪拌與不攪拌、熱水與冷水、顆粒大與?。?。根據(jù)猜想和驗(yàn)證的結(jié)果，以小組為單位展示實(shí)驗(yàn)記錄表。（4）整合并分析采用的方法：相同條件不同條件實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方法1方法2方法3實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（三）自由活動(dòng)：加快溶解的比賽。1、游戲比賽：看看哪個(gè)小組的糖塊溶解的最快。2、規(guī)則：全班選出一名裁判員，宣布開始、計(jì)時(shí)，在最短的時(shí)

5、間內(nèi)使方糖完全溶解的小組為獲勝組。（秒表）3、各小組在半分鐘內(nèi)進(jìn)行討論并準(zhǔn)備好材料。4、裁判員喊停，裁判員檢驗(yàn)方糖是否完全溶解了，獲勝組談?dòng)昧四男┓椒?？（攪拌﹢研碎﹢用熱水）最快5、其他小組談不足，用3種方法的和其他方法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，師總結(jié)。（四）拓展探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，滲透環(huán)保教育。（課件展示）了解溶解現(xiàn)象的兩面性，觀看生活中溶解現(xiàn)象帶來(lái)的危害圖片。1、提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們看到了什么？水里溶解了什么有害物質(zhì)？2、師：怎樣避免這種不良的溶解現(xiàn)象發(fā)生呢？小組討論→全班交流→師小結(jié)（五）聯(lián)系生活周圍，使學(xué)到的知識(shí)能夠在生活中得以應(yīng)用。1、說(shuō)一說(shuō)，生活中存在不良的

6、溶解現(xiàn)象還有哪些？2、應(yīng)怎樣防治？從自我做起…（六）談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的收獲。談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？指名說(shuō)（可以多找?guī)酌麑W(xué)生）。（七）作業(yè)拓展：近年來(lái)，海水污染越來(lái)越嚴(yán)重。課后請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下海水污染的原因，并想出防治措施。（鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究）板書設(shè)計(jì)：怎樣加快溶解？用熱水＋攪拌＋研碎教學(xué)反思：本節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，在上一節(jié)課中同學(xué)們已經(jīng)了解了溶解的特征，對(duì)于加快溶解的速度，在生活中，學(xué)生們也肯定有一定的體驗(yàn)，所以他們會(huì)很輕易地想到運(yùn)用“熱水、搗碎、攪拌”的方法加快物質(zhì)的溶解。因此我課始為激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)能引起學(xué)生認(rèn)知矛盾的情境，“怎

7、樣使糖塊溶解的更快”?！叭绾芜M(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教材安排在“怎樣使物體溶解得更快”這一活動(dòng)中落實(shí)。教材中提供的研究材料有冰糖和肥皂，但考慮到肥皂溶解過(guò)程中出現(xiàn)的泡沫，以及溶液變混濁都會(huì)使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看不清，而且肥皂大小和冰糖的量不好控制，所以我就選擇了大小近乎相同，又可以較容易搗碎的方糖來(lái)代替肥皂。我認(rèn)為這部分應(yīng)給學(xué)生充分時(shí)間假設(shè)——設(shè)計(jì)——驗(yàn)證如何加快溶解，所以一些不必要的干擾因素能少則減到最少。在每項(xiàng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，什么條件是相同的，什么是不相同的，要讓學(xué)生十分地明確并理解原由。經(jīng)歷控制單個(gè)變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。根據(jù)《怎樣加快溶