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1、猴王出世教學(xué)設(shè)計猴王出世教學(xué)設(shè)計百度文庫導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“猴王出世教學(xué)設(shè)計百度文庫”資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to.com的支持!篇一：《猴王出世》教學(xué)設(shè)計《猴王出世》教學(xué)設(shè)計泉莊鎮(zhèn)張莊小學(xué)11李同設(shè)計理念《猴王出世》是人教版語文五年級下冊第五單元中的一篇略讀課文。課文節(jié)選自我國古典名著《西游記》第一回。主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、聰明、勇敢的特點。課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代漢語有區(qū)別，因此，讀懂課文是教學(xué)的重點?！墩Z文課程
2、標(biāo)準(zhǔn)》（201版）提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇材料。而《西游記》作為四大名著之一，不僅是我國文化史上一燦爛的瑰寶，是學(xué)習(xí)祖國語言的典范。教學(xué)重難點感受石猴形象，品味語言，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣作為本節(jié)課的重點。課時安排1課時課前準(zhǔn)備教學(xué)過程導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《猴王出世》。同學(xué)們知道的可真多，你們是從哪里了解到這么多的？（電視劇《西游記》）那你們讀過吳承恩先生的名著《西游記》嗎？今天我們就來一起來感受一下名著的魅力吧!11導(dǎo)語：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)
3、初步讀了課文，你覺得這篇課文與我們以前學(xué)過的課文有何不同？（語言上不同，難讀，不好懂）請同學(xué)們按照老師的要求，再次學(xué)習(xí)課文。1、出示自學(xué)要求：（2）、找出自己讀不懂得詞語、句子，用查字典或聯(lián)系上下文方法解決?！驹O(shè)計意圖】對于五年級的學(xué)生來說，本來讀通課文及理解生詞，都是可以在預(yù)習(xí)時完成的。導(dǎo)語：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)得都特別認(rèn)真！下面讓我們在小組內(nèi)檢查一下自學(xué)的效果吧！【設(shè)計意圖】這篇課文比較長，如果把讀課文及檢查生字詞都安排在全班集中解決，會大大降低檢查的覆蓋面，也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。因此我把這些內(nèi)容都放在小學(xué)組內(nèi)完成，由小組長負(fù)責(zé)。這樣，
4、才能使全班學(xué)生一齊動起來，提高了學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和主動解決問題的能力。課文是按什么順序來寫的？（事情發(fā)展的順序來寫的）投影出示：11【設(shè)計意圖】語文課文的學(xué)習(xí)不在于問題提得多，概括面廣，而應(yīng)簡化課堂的教學(xué)步驟，給學(xué)生留有空間，讓學(xué)生有時間讀書、思考、探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。品味語言：（2）高聲朗讀此句，試著讀出石猴的快樂、自由。（3）把目光聚焦在語言文字上，你發(fā)現(xiàn)這句話有何特點？（排比句）（6）小結(jié)：就是這樣的語言，讓我們讀到了一只頑皮可愛的石猴。品味語言：“忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去，我進(jìn)去！’”
5、（1）、讀此句，你讀懂了什么？（這只猴很勇敢，不怕危險）a、石猴是怎樣跳入洞中的？（2）、從這些詞中，你體會到了什么？（石猴動作十分敏捷，本領(lǐng)過人）b、石猴跳入洞中，看到水簾洞是怎樣的一番景象？出示：石猴笑道：“??也省得受老天之氣。11從這一段的描寫中，你體會出了石猴怎樣的特點？（不自私，樂于與他人分享）眾猴進(jìn)入水簾洞后是怎樣的表現(xiàn)？投影出示：“石猴坐上面道??何不拜我為王？”從這里我們可以看出什么？（石猴的聰慧、機敏。理解“拱伏無違”，從這個詞你體會到什么？（眾猴對于石猴都很佩服，真心服從）１、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你覺得你對孫悟空的了解加深
6、了嗎？這是誰的功勞？你覺得名著與影視劇的區(qū)別在哪？２、《西游記》中的故事還有很多，誰能說說你還知道哪些？（官封弼馬溫、大鬧天宮、三打白骨精、偷吃人參果、過火焰山??）11【設(shè)計意圖】：此問題與引入時“你為什么喜歡孫悟空？”相照應(yīng)，在前后對篇二：猴王出世教學(xué)設(shè)計《猴王出世》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程第一課時師：朗朗書聲，瑯瑯乾坤。中國文學(xué)的歷史河流中，不僅有唐詩、宋詞、元曲，還有明清小說。生：《西游記》師：說到《西游記》，你腦子里一下子會閃現(xiàn)出哪些人物？生：孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧師：師徒四人中，你印象最深的是誰？生：孫悟空。師:你知道孫悟空是
7、怎樣出生的嗎？師：你是怎么知道的??？11師：先前我們對《西游記》乃至孫悟空的了解大多是通過影視劇，其實讀作品可以讓讀者深入到作品語言中去，把自己頭腦中形象與文字的融合起來，可以達(dá)到對名著的更深理解。師：看老師寫課題，注意“猴”字的寫法。師：《猴王出世》根據(jù)《西游記》第一回改編，這個改編不是改寫，而是縮寫，是原著第一回的縮寫版。（大屏幕出示閱讀提示）：把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順，找出最難讀的句子，多讀幾遍；邊讀邊想，這篇課文講的是一件什么事？師：好。分別出示：第一組：仙胎五官俱備四肢皆全第二組：石崖石竅石灶第三組：食草木（食是什么意思？吃）飲澗泉（
8、飲是什么意思？喝）采山花覓樹果（覓是什么意思？尋找）與狼蟲為伴虎豹為群獐鹿為友獼猿為親11第四組：夜宿石崖之下朝游峰洞之中師：這三句話有不理解的嗎?師
