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《《輸血和血型》的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《輸血和血型》的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《輸血與血型》是七年級(jí)下冊(cè)第四章第四節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生對(duì)血液有一些了解的基礎(chǔ)上，單獨(dú)安排一節(jié)，雖文字量不多，知識(shí)量也較少，卻與人類生活關(guān)系密切，學(xué)生也很感興趣，獲得相關(guān)知識(shí)的欲望十分強(qiáng)烈。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)新課程目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的全方位體現(xiàn)，因此，在全章占有十分重要的地位?！驹O(shè)計(jì)理念】教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的中介。準(zhǔn)確而深刻的理解教材是上好課的前提。本章教材共四節(jié)，特意把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的輸血和血型單獨(dú)安排一節(jié)，目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻(xiàn)血等知
2、識(shí)，并通過介紹無償獻(xiàn)血，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)心他人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育?！緦W(xué)情分析】在日常生活中也聽說過血型、輸血等名詞，但對(duì)血型的發(fā)現(xiàn)，獻(xiàn)血是否對(duì)身體有害等內(nèi)容知之甚少。本段教學(xué)面對(duì)的是初一學(xué)生，他們對(duì)生物課的熱情高漲，對(duì)生活中的事件充滿好奇心，而課堂正好提供了機(jī)會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解ABO血型的類型以及概述輸血同血型和血量的關(guān)系，懂得輸血的處理原則和無償獻(xiàn)血的制度的意義。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】A、重點(diǎn)：ABO血型的類型以及同型輸血的相關(guān)知識(shí)。B、難點(diǎn)：同型輸血的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)手段：為了達(dá)到以上幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在
3、教學(xué)過程中主要采用了“問題教學(xué)法”、多媒體演示法、講述法”。教學(xué)模式如下：觀看學(xué)生自演小品→設(shè)問質(zhì)疑→學(xué)生自學(xué)→學(xué)生搶答賽→總結(jié)歸納。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、觀看學(xué)生表演的小品。（學(xué)生表演的內(nèi)容，見附頁）小品結(jié)束后，教師接著提出問題：為什么要給病人輸血？為什么對(duì)獻(xiàn)血的人還要挑選？本節(jié)課我們就來共同探討這其中的奧秘吧。引出課題：第四節(jié)輸血和血型。二、探討新知1、請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課本的內(nèi)容，先了解課本的主要內(nèi)容。2、讓學(xué)生觀看有關(guān)鑒定血型和無償獻(xiàn)血的短片，加深學(xué)生對(duì)血型和無償獻(xiàn)血的感性認(rèn)識(shí)。（一）學(xué)習(xí)血型的類型
4、A、用多媒體展示：血型的發(fā)現(xiàn)史，教師介紹血型鑒定的有關(guān)背景資料。B、學(xué)生思考、討論下列問題：①常見的ABO血型分成幾種類型？②檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)獻(xiàn)血者的血清和受血者的紅細(xì)胞發(fā)生凝集現(xiàn)象，在這種情況下能進(jìn)行輸血嗎？為什么？③在輸血時(shí)，我們要遵循什么樣的原則？④如果沒有相同的血液時(shí)又要及時(shí)輸血，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生交流、歸納：1、常見的ABO血型的類型有：A型、B型、O型、AB型2、輸血時(shí)，要遵循輸同型血為原則。3、在沒有同型血的情況下，可以輸入少量的O型血。C、教師分析驗(yàn)血中應(yīng)該注意的兩個(gè)事項(xiàng)：（用多媒體展示）交叉配血：（圖
5、一）獻(xiàn)血者受血者紅細(xì)胞紅細(xì)胞可以輸血血清血清（圖二）獻(xiàn)血者受血者紅細(xì)胞紅細(xì)胞不可以輸血血清血清（圖三）獻(xiàn)血者受血者紅細(xì)胞紅細(xì)胞不可以輸血血清血清（2）檢驗(yàn)血液是否帶有病菌。如果帶有病菌，不能進(jìn)行輸血。C、展示：輸血關(guān)系表，加深學(xué)生對(duì)輸血知識(shí)。D、實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合課本練習(xí)題第三題，分析輸血的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輸血要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行輸全血或血液成分。如：貧血：應(yīng)輸入紅細(xì)胞大面積燒傷：應(yīng)輸入血漿嚴(yán)重缺少血小板：應(yīng)輸入血小板（一）血量和輸血學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，討論下面問題：①成年人的血量是多少？假如你是100斤，那你有多少斤血
6、？②獻(xiàn)血的人一次可以獻(xiàn)血多少毫升？③為什么每次獻(xiàn)血200～300毫升不會(huì)影響身體健康？④為什么要提倡無償獻(xiàn)血？⑤將來等你長(zhǎng)大了，你愿意參加無償獻(xiàn)血嗎？請(qǐng)說明理由。學(xué)生總結(jié)歸納：成年人的血量約為體重的7%—8%，一個(gè)人一次失血不超過血量的10%，不會(huì)影響健康，超過30%，就會(huì)危及生命。（二）用多媒體展示一則新聞“血庫(kù)告急”：（本報(bào)韶關(guān)訊）春節(jié)前后，由于市民獻(xiàn)血人數(shù)相對(duì)減少，單位組織獻(xiàn)血工作又未及時(shí)跟上，韶關(guān)中心血站血液庫(kù)存節(jié)后全面告急！尤其是A型和O型庫(kù)存達(dá)到了“三級(jí)”警戒狀態(tài)！在開頭的小品中，也體現(xiàn)了這個(gè)問題，
7、當(dāng)醫(yī)院和血庫(kù)中沒有了血液，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解無償獻(xiàn)血的意義。（三）情感升華：播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，學(xué)生聽歌曲，教師講述：伸出你的手，拿出一點(diǎn)點(diǎn)勇氣，也許我們就可以挽救無數(shù)個(gè)生命?，F(xiàn)在，你們雖然還不能參加無償獻(xiàn)血，但你們可以提倡身邊的人去關(guān)心公益事業(yè)，奉獻(xiàn)愛心。最后學(xué)生齊聲朗讀詩歌：我幸運(yùn)，我擁有健康的血液！我快樂，我的血液可以挽救生命！我自豪。我用熱血實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值！這樣激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛他人．宏揚(yáng)無償獻(xiàn)血培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，并把課堂延伸到課外。（一）強(qiáng)化知識(shí)1、考題追蹤：（1）（
8、2005年貴港市會(huì)考試題）一個(gè)A型血的人因大量出血，需要輸血搶救，根據(jù)輸血的原則，最好給他輸何種血型的血（）A、O型B、A型C、B型D、AB型（2）（2007年貴港市會(huì)考試題）某B型血的人因大量出血，輸血搶救時(shí)最好給他輸何種血型的血（）A、A型B、B型C、O型D、AB型（3）（2007年玉林市會(huì)考試題）當(dāng)一個(gè)人因大量出血危及生命的時(shí)候必須通過輸血進(jìn)行急救。A、某血型為O型的病人急需輸血
