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《手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響數(shù)學(xué)建模報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2015年數(shù)學(xué)建模競賽承諾書我們完全明白，在競賽開始后參賽隊(duì)員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等）與隊(duì)外的任何人（包括指導(dǎo)教師）研究、討論與賽題有關(guān)的問題。我們知道，抄襲別人的成果是違反競賽規(guī)則的,如果引用別人的成果或其他公開的資料（包括網(wǎng)上查到的資料），必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中明確列出。我們鄭重承諾，嚴(yán)格遵守競賽規(guī)則，以保證競賽的公正、公平性。如有違反競賽規(guī)則的行為，我們將受到嚴(yán)肅處理。我們參賽選擇的題號(hào)是（從A/B/C中選擇一項(xiàng)填寫）：B所屬學(xué)院和專業(yè)、年級(jí)（請(qǐng)?zhí)顚懲暾娜簠①愱?duì)員：1.
2、2.3.日期：2010年6月7日242015年數(shù)學(xué)建模競賽編號(hào)專用頁賽區(qū)評(píng)閱編號(hào)（由賽區(qū)組委會(huì)評(píng)閱前進(jìn)行編號(hào)）：賽區(qū)評(píng)閱記錄（可供賽區(qū)評(píng)閱時(shí)使用）：評(píng)閱人評(píng)分備注全校統(tǒng)一編號(hào)（由賽區(qū)組委會(huì)送交全校前編號(hào)）：全校評(píng)閱編號(hào)（由全校組委會(huì)評(píng)閱前進(jìn)行編號(hào)）：24手機(jī)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響的定性定量評(píng)估及建議摘要隨著信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)對(duì)大學(xué)生的人際交往、學(xué)習(xí)娛樂、獲取信息、情感認(rèn)知已經(jīng)起著很大的作用。本文主要從手機(jī)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響進(jìn)行建模分析研究。首先，本文選取了手機(jī)對(duì)于大學(xué)生的生活用途優(yōu)良性、手機(jī)對(duì)于大學(xué)生的誘惑力的影響、手機(jī)對(duì)于大學(xué)生
3、心理的影響、手機(jī)對(duì)于大學(xué)生身體健康的影響、手機(jī)對(duì)于大學(xué)生生活費(fèi)的影響、手機(jī)對(duì)于大學(xué)生人際交往的影響這六個(gè)生活指標(biāo)。此外，選取了手機(jī)對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)用途優(yōu)良性、手機(jī)對(duì)大學(xué)生的誘惑力的影響、手機(jī)對(duì)大學(xué)生的心理影響這三個(gè)學(xué)習(xí)指標(biāo)。通過隸屬度處理，得到模糊評(píng)價(jià)矩陣，并根據(jù)熵權(quán)賦值法得到權(quán)重系數(shù)，通過MATLAB求解得到了最終綜合評(píng)價(jià)，得到了手機(jī)對(duì)大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的大體影響。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一種新型的交流平臺(tái)，正以非常迅猛的速度被在校大學(xué)生所接受。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用也影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。我們通過問卷收集大學(xué)生基
4、于微博，微信，空間，手機(jī)聊天，收發(fā)郵件學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用spss軟件進(jìn)行相關(guān)性分析，比較其相關(guān)系數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)基于微信和收發(fā)郵件學(xué)習(xí)的效果比較好。然后我們就手機(jī)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式即老師課堂授課，學(xué)生課下自習(xí)的影響進(jìn)行定性分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課無聊的情況下使用手機(jī)的可能性比較大，手機(jī)的課堂輔助作用是拍照記錄，課下手機(jī)會(huì)分散學(xué)生注意力，有的學(xué)生晚上玩手機(jī)時(shí)間過長容易造成晚睡，影響第二天的課堂效率。手機(jī)在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的同時(shí)，也存在著不少的弊端，本文選擇最典型的一種弊端手機(jī)依賴，計(jì)算其平均值和算術(shù)平均值的標(biāo)準(zhǔn)偏差，并進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，計(jì)算其統(tǒng)計(jì)
5、學(xué)意義p,根據(jù)分析的結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)手機(jī)依賴對(duì)于不同年級(jí)，不同性別的學(xué)生有著不同的影響，大一的學(xué)生自控性比較差，容易對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴，男生更容易沉溺于手機(jī)游戲，女生更容易在產(chǎn)生孤獨(dú)等情緒時(shí)寄托于手機(jī)社交網(wǎng)絡(luò)來消除不良情緒。由于本題沒有直接給出解決問題的數(shù)據(jù)，因此論文需要搜集大量數(shù)據(jù)。且收集的數(shù)據(jù)要具有代表性和一般性。我們小組通過發(fā)放調(diào)查問卷方式來獲取數(shù)據(jù)，調(diào)查問卷分為網(wǎng)上問卷和自習(xí)室問卷填寫，我們共收集有效問卷366份，在某種程度上避免了數(shù)據(jù)的偶然性。收集的數(shù)據(jù)通過Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，spss軟件進(jìn)行相關(guān)性分析，根據(jù)分析處理的結(jié)果給出相對(duì)
6、應(yīng)的建議。本文采用先整體后局部方法分析了手機(jī)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的影響。既分析了手機(jī)給大學(xué)生帶來的便利，又分析了手機(jī)的弊端，并就發(fā)揮手機(jī)的積極作用，減少手機(jī)的弊端給出合理的建議。本模型的優(yōu)點(diǎn)有，可以很容易的客觀的選擇出具有代表性的一類文本樣本，并且可以從得到文本中提取大量的有用信息。且在文本信息的處理方面清晰明確，可以清晰度量，消除一些外因的影響，進(jìn)而能準(zhǔn)確求的總目標(biāo)的影響指標(biāo)。關(guān)鍵詞：影響模糊綜合評(píng)價(jià)模型手機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)系數(shù)手機(jī)依賴統(tǒng)計(jì)分析24一、問題重述請(qǐng)嘗試用數(shù)學(xué)手段評(píng)估手機(jī)對(duì)在校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響。可以進(jìn)行一定的統(tǒng)計(jì)調(diào)查；可以利
7、用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)數(shù)據(jù)；也可以將當(dāng)代與過去的大學(xué)生活進(jìn)行對(duì)比研究?；疽螅?1)不能泛泛而談，要應(yīng)用數(shù)學(xué)方法從定性和定量相結(jié)合的方式進(jìn)行較為客觀的分析。(2)以分析結(jié)果為依據(jù)，就手機(jī)使用問題對(duì)在校大學(xué)生提出建議。二、模型假設(shè)1．假設(shè)參與調(diào)查問卷的大學(xué)生的選擇是手機(jī)對(duì)大學(xué)生影響的真實(shí)寫照，在數(shù)據(jù)處理過程中，不正常的數(shù)據(jù)已剔除；2.假設(shè)評(píng)價(jià)級(jí)的劃分界限合理，對(duì)結(jié)果的誤差可忽略；3.排除其他不可控因素的影響；4.關(guān)于手機(jī)依賴性的檢驗(yàn)，假設(shè)得分符合正態(tài)分布。三、符號(hào)說明x(系數(shù)：1,2,3,4,5,6):生活指標(biāo)y（系數(shù)：1,2,3）:學(xué)習(xí)指標(biāo)V：評(píng)
8、價(jià)級(jí)v（系數(shù)：1,2,3,4,5）：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)S：隸屬函數(shù)W：權(quán)重系數(shù)B：最終綜合評(píng)價(jià)：模糊矩陣24Pij:特征比重：熵值：差異系數(shù)四、分析和建立模型4.１手機(jī)對(duì)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)
