15.3探究電磁鐵的磁性

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1、主備教師蘇麗娟復備人年級科目九年級物理課型新授課題15.3探究電磁鐵的磁性時間2012-10-12教學目標三維目標知識和技能：1.知道什么是電磁鐵，了解電磁鐵在生產(chǎn)、生活和自動控制中的應用2.理解電磁鐵的特性和工作原理3.知道影響電磁鐵磁性強弱的因素過程和方法：經(jīng)歷探究影響電磁鐵磁性的因素的過程，能表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。情感態(tài)度與價值觀：具有“從生活走向物理，從物理走向社會”的意識，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神，樹立勇于有根據(jù)地懷疑、大膽想象的科學態(tài)度。教學重點探究影響電磁鐵磁性強弱的因素教學難點　分析電鈴等利用電磁鐵設(shè)備的工作原理策略方案學法指導實驗

2、探究。教具電磁鐵、干電池、開關(guān)、大頭針、導線、鐵釘、漆包線。變阻器、多媒體課件。等。教學過程一、通過實驗，引入課題做永磁體的懸浮實驗，引入上海磁懸浮列車，播放磁懸浮列車圖片，激發(fā)興趣，揭秘地面軌道中、列車底部都裝有電磁鐵，引入課題。二、認識電磁鐵1．引導學生觀察電磁鐵的結(jié)構(gòu)，認識和了解電磁鐵。讓學生經(jīng)歷觀察—拆卸—觀察—組裝的過程，把觀察結(jié)果填在課本上。要求：（1）明確目的；（2）在拆卸過程中要注意不要損壞器材；（3）拆卸下來的零件要有序放置，以方便最后的重新組裝；（3）觀察要分清主次，注意根據(jù)實驗目的判斷哪些是主要部件，4哪些是次要部件等等。通過活動，知道電磁鐵通常是由線圈和鐵

3、芯構(gòu)成。2．研究電磁鐵的特性（分組）（1）線圈本身無磁性；（2）鐵芯本身無磁性；（3）按要求連好電路，然后閉合開關(guān)，用電磁鐵去吸引大頭針。（4）再斷開開關(guān)，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。讓學生交流實驗中所觀察到的現(xiàn)象?？偨Y(jié)出：電磁鐵通電后具有磁性，斷電后無磁性。三、電磁鐵磁性強弱跟哪些因素有關(guān)1．提出問題電磁鐵磁性強弱跟哪些因素有關(guān)呢？2．猜想與假設(shè)讓學生猜想并說明猜想的依據(jù)。學生容易猜想到的因素有：①電流的大?。虎诰€圈匝數(shù)的多少；③鐵芯的大小等等。主要研究：電磁鐵磁性強弱與電流大小、線圈匝數(shù)多少的關(guān)系。3．制定計劃與設(shè)計實驗（1）交流和討論制定出實驗方案：考慮：①影響電磁鐵磁性強弱的因素不止

4、一個，實驗中如何控制變量？②設(shè)計一個表格，以便記錄數(shù)據(jù)、分析歸納結(jié)論③學生介紹自己的方案，并且讓全體學生對該方案進行評估、糾錯、補充、完善。a.保持線圈匝數(shù)相同，鐵芯相同，探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系；b.在鐵芯相同，電流相同的情況下，探究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)多少的關(guān)系。(2)設(shè)計實驗，思考：①在實驗中如何顯示電磁鐵磁性的強弱？②在探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系時，怎樣保證線圈和鐵芯相同，怎樣改變、顯示線圈中的電流？③在探究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)多少的關(guān)系時，怎樣改變線圈的匝數(shù)？4．進行實驗與收集證據(jù)實驗過程中，教師要給學生做如下具體指導：（1）正確連接電路；（2

5、）控制變量時，為了使實驗效果明顯，要使不同的量的差別較大些；4（3）每次實驗時，都應將顯示磁性強弱的大頭針或曲別針與電磁鐵盡可能充分接觸。（5）分析與論證實驗結(jié)束后，指導學生對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析，對實驗結(jié)果進行解釋和描述。小組之間互相交流、分類整理，得出結(jié)論：電磁鐵磁性強弱與電流大小、線圈匝數(shù)的多少有關(guān)。在線圈匝數(shù)一定的情況下，電流越大，電磁鐵磁性越強；在電流相同的情況下，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強。四、電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的實際應用觀察課本圖15-26、15-27、15-28圖片或掛圖，了解電磁鐵，認識物理知識與生產(chǎn)生活的關(guān)系。小結(jié)1．什么是電磁鐵2．電磁鐵的特性和工作原

6、理3．電磁鐵磁性強弱跟哪些因素有關(guān)練習設(shè)計1．某同學在“探究電磁鐵的磁性強弱”的實驗中，設(shè)計了一個方案：改變電磁鐵的接線，使通電線圈的匝數(shù)增多，同時調(diào)整變阻器的滑片，使電流保持不變，觀察電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目有什么變化，這一方案的實驗目的是研究電磁鐵磁性強弱與下列哪個因素有關(guān)（）A.電流通斷B.電流大小C.電流方向D.線圈匝數(shù)2．小明設(shè)計的“研究電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖如圖所示，下表是他做實驗時記錄的數(shù)據(jù)，則下列結(jié)論中不正確的是（）電磁鐵（線圈）100匝50匝實驗次數(shù)123456電流（A）0.81.21.50.81.21.5吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目（枚）711145810Ａ．比較１

7、、４兩次實驗可知：線圈中的電流一定時，匝數(shù)越多，磁性越強Ｂ．比較1、3、5三次實驗可知：匝數(shù)一定時，線圈中的電流越大，磁性越強Ｃ．比較1、2、3（或4、5、6）三次實驗可知：匝數(shù)一定時，線圈中的電流越大，磁性越強4．為探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，小明用導線為主要器材，進行如圖所示的簡易實驗.(1)他將導線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵，并巧妙地通過_________來顯示電磁鐵磁性的強弱。(2)連接好電路，使變阻器連入電路的阻值較大，閉合開關(guān)，觀察到圖（a）所示的情景；接著，移動