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《努力開創(chuàng)新課程理念下德育工作新局面》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、努力開創(chuàng)新課程理念下德育工作新局面自2001年實施新課程改革以來，我們對教學(xué)方式進(jìn)行變革、開設(shè)綜合實踐課、研究和開發(fā)校本課程、建立以校為本教研制度，并對考試制度和評價制度進(jìn)行改革和實踐的同時，從樹立德育工作新理念和建立德育工作新機(jī)制入手，對新課程理念下的德育工作也進(jìn)行了積極的探索，并取得了實質(zhì)性的突破，有力地促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實施，有力地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。我們的做法是：一、確立德育工作新思路反思過去的德育工作，主要存在著三個方面的問題：（一）德育工作存在三個脫節(jié)：一是學(xué)校德育工作與教學(xué)工作脫節(jié)；二是學(xué)校德育工作與學(xué)生的
2、生活脫節(jié)；三是學(xué)校德育工作與社會教育、家庭教育脫節(jié)。（二）德育工作課程資源匱乏，大多依托于政治課本。（三）德育工作方式方法簡單。傳統(tǒng)的德育工作往往是上政治課、找學(xué)生談話，參觀德育基地、聽報告、看電影，不注重學(xué)生的實踐與體驗。在新課程改革背景下，德育工作必須在加強(qiáng)愛國主義教育、社會主義教育、中華民族悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育、社會主義民主法制教育、國防教育和國家安全教育、民族團(tuán)結(jié)教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新教育、實踐教育、人文素質(zhì)教育、環(huán)境意識等方面的教育。在這一理念的指導(dǎo)下，我縣確立了德育工作的新思路：整合德育工作力量。注重全員
3、育人，形成德育工作合力。開發(fā)德育課程資源。注重學(xué)科、環(huán)境、生活、活動等德育資源的開發(fā)和利用。創(chuàng)新德育工作方法。注重全程育人，注重學(xué)生的實踐與體驗。改革學(xué)生評價制度。注重對學(xué)生成長過程和綜合素質(zhì)的評價。二、建立德育工作新機(jī)制在實施新課程改革的實踐中，我們非常注重學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的有機(jī)結(jié)合。（一）創(chuàng)新管理機(jī)制。我縣成立了黨政一把手負(fù)責(zé)的未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了未成年人思想道德建設(shè)辦公室，由分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。鄉(xiāng)、村兩級也成立相應(yīng)了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，指定了專人負(fù)責(zé)?？h教育局成立了以局長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，
4、各級各類學(xué)校成立了相應(yīng)的工作小組，明確了校長是學(xué)校德育工作第一責(zé)任人。與此同時，我縣制定了“未成年人思想道德建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制”，層層簽訂了目標(biāo)責(zé)任狀；健全了督查考評制度，將考評情況作為評選文明社區(qū)、文明村鎮(zhèn)、文明單位，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任免和中小學(xué)校長選聘的重要依據(jù)；聘請了中小學(xué)行為規(guī)范養(yǎng)成教育督查員。三級管理機(jī)制的建成，強(qiáng)化了黨政部門和學(xué)校的德育工作意識，使我縣的德育工作責(zé)任明確，層次清楚，信息暢通，組織協(xié)調(diào)，從而確保了德育工作落到實處。（二）創(chuàng)新評價機(jī)制?？v觀和反思以往的學(xué)校德育工作，之所以實效性較差，其根本性的原因就是沒有建立
5、起一種與新課程理念相吻合的德育工作考核評價機(jī)制。為此，我們在新課程理念指導(dǎo)下，積極改革德育工作評價機(jī)制。一是實行學(xué)生“成長記錄袋”評價。學(xué)生成長記錄袋，也稱為學(xué)生成長檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評價的有關(guān)材料，學(xué)生的作品、反思，還有其他相關(guān)的證據(jù)與材料等，以此來評價學(xué)生成長和進(jìn)步的狀況。這些材料主要是學(xué)生的作品，但同時也包括教師、同伴和家長對學(xué)生完成作品過程的描述或記錄。記錄袋收集和選擇的材料是與一定的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的。成長記錄袋可以說是記錄了學(xué)生在某一時期一系列的成長“4故事”，是評價學(xué)生進(jìn)步過程、努
6、力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平的重要依據(jù)。學(xué)生成長記錄袋評價就是指通過對成長記錄袋的制作過程和最終結(jié)果的分析而進(jìn)行的對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的評價。其主要目的是要通過大量材料的收集和學(xué)生本人對材料的反省，客觀而形象地反映出學(xué)生某方面的進(jìn)步、成就及其問題，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評價、自我反省的能力。二是推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價。今年上半年，我們結(jié)合“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試制度改革”和“高中招生制度改革”，在全縣初中畢業(yè)生中推行了綜合素質(zhì)評價。所謂綜合素質(zhì)評價，就是對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表
7、現(xiàn)等六個緯度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價。綜合素質(zhì)評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級，分別表示優(yōu)秀、良好、及格、不及格。綜合素質(zhì)評價的結(jié)果既是學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。只有綜合素質(zhì)評價等級為B等（含B等）以上方能報考重點(diǎn)高中，綜合素質(zhì)評定等級為C等（含C等）以上方能畢業(yè)和報考普通高中。為確保綜合素質(zhì)評價的公平、公正，我縣成立了以縣教文局局長為組長、縣紀(jì)委等相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)為副組長的“初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校的評定工作，監(jiān)控評定過程，接受投訴和舉報，糾正評定過程中存在的問題，查處
8、評價過程中的違規(guī)行為。各初中學(xué)校相應(yīng)成立了學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定委員會，其成員由學(xué)校校長、副校長、教務(wù)處和政教處主任、教師及家長代表組成。評定委員會負(fù)責(zé)落實評定方案，制定實施細(xì)則，任免班級評定小組成員，組織、監(jiān)督評定工作，認(rèn)定評定結(jié)果，接受和處理投訴、舉報。因時間關(guān)系，對學(xué)生成長記錄袋
