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《英語(yǔ)教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)初探 .doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、英語(yǔ)教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)初探摘要:要搞好自主性學(xué)習(xí)首先需要教師樹(shù)立全新的教育觀念;學(xué)生增強(qiáng)自主意識(shí);其次需要教師優(yōu)化課堂教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),學(xué)法指導(dǎo)包括:對(duì)比法、歸納總結(jié)法、聯(lián)想法、交流一互動(dòng)法、交際法,并指導(dǎo)學(xué)生作好課堂筆記。關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)教育觀念學(xué)法指導(dǎo)樹(shù)立主體意識(shí),造就獨(dú)立人格,已成為現(xiàn)代國(guó)際教育思想變革的一個(gè)重要標(biāo)志。在各個(gè)教育領(lǐng)域,人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)方法。人們意識(shí)到,對(duì)學(xué)習(xí)的最終結(jié)果起決定作用的是學(xué)習(xí)者本人。任何成功的教育必須考慮到學(xué)習(xí)主體的個(gè)體特征,要以人為本,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。一些未來(lái)學(xué)家預(yù)言:二十一世紀(jì)的文盲將
2、不再是目不識(shí)丁的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)生自主地把握自己的學(xué)習(xí)不僅是外語(yǔ)課堂教學(xué)改革的一個(gè)突破,也是實(shí)話素質(zhì)教育的要求,是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,大多是老師滿堂灌,一言堂,復(fù)習(xí)課搞題海戰(zhàn),課后強(qiáng)調(diào)學(xué)生的死記硬背,課堂教學(xué)方法單一乏味,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣無(wú)法提高,導(dǎo)致一部分學(xué)生放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí),造成學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,英語(yǔ)水平難以全面提高。要在外語(yǔ)教學(xué)中實(shí)話素質(zhì)教育,就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生搞好瞬息萬(wàn)變主性學(xué)習(xí),英語(yǔ)中有這么一句諺語(yǔ)講得好:“Youmaytakeahorsetothewater,butyoucannot
3、makehimadrink.”小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程要在教師的指導(dǎo)下,樹(shù)立學(xué)生是外語(yǔ)學(xué)習(xí)主人翁的觀點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,參與耳聽(tīng)、眼看、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)自辯、自治、自理、自學(xué)的運(yùn)用知識(shí)技能的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就要求英語(yǔ)教師改革課堂教學(xué),采取靈活多樣的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師,學(xué)生不是我們手里的泥人,他們不可能按照老師的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一捏成什么樣子,他們是有血有肉的個(gè)體,只有激活了他們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)才能成功。一、搞好自主性學(xué)習(xí)的前提1.提高教師的全面素質(zhì),轉(zhuǎn)變教
4、育觀念。教師是素質(zhì)教育的實(shí)踐者和實(shí)施者,提高教師自身的素質(zhì)是教育的關(guān)鍵。江澤民賤賣指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力?!敝R(shí)新能力的培養(yǎng)和復(fù)合型人才的培養(yǎng),需一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在新的形勢(shì)下,我們廣大的英語(yǔ)教育者要更新觀念,加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),陶冶情操,塑造完美的人格,以淵博的知識(shí)征服學(xué)生,高尚的人格感化學(xué)生,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)感染學(xué)生。真正做到身正為師,言正為范。6而樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念是教師素質(zhì)的核心,是教師立教的根基與轉(zhuǎn)變教師行為的先導(dǎo)。在教育活動(dòng)中準(zhǔn)確的自我表現(xiàn)定位是教師觀的核心。教師應(yīng)意識(shí)到教師角色的多樣化。要為人師,不做經(jīng)師;要成為學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者、民
5、主師生關(guān)系的建立者、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的奠基人。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程是師生共同參與的互動(dòng)過(guò)程,要從教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心,從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)。⑴作為教師,我們是指導(dǎo)者,也是舵手,我們有義務(wù)幫助學(xué)生富有成效搞好學(xué)習(xí),我們的教育應(yīng)該面向全體,應(yīng)幫助不同層次的學(xué)生達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓尖子生吃得更飽更好,健康情況越來(lái)越足;讓基礎(chǔ)差的學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己,制定符合自身情況的切實(shí)可行的短期目標(biāo),并幫助他們一步一步地朝自己的目標(biāo)邁進(jìn),教師平常應(yīng)多鼓勵(lì),讓他們找到成就感,樹(shù)立信心,從而提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。⑵引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)
6、動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用,它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件,一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人,才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,也才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。⑶引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要自學(xué)地確立學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識(shí),解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得某種滿足感,并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能。⑷在班上開(kāi)展“一幫一,結(jié)對(duì)子”活動(dòng),營(yíng)造互幫互學(xué)的民主氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生改變舊的學(xué)習(xí)方法形成新的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,互相影響,共同進(jìn)步。二、自主性學(xué)習(xí)貫穿學(xué)習(xí)的全過(guò)程,它并不只限于課堂,還應(yīng)體現(xiàn)在課前和課后。1.教師是課前自主性學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定者和教學(xué)方案的設(shè)
7、計(jì)者。教師在自主性學(xué)習(xí)的自修環(huán)節(jié)中的作用應(yīng)該有所不同,課前應(yīng)備學(xué)生、備教材、備教法。既要制定一個(gè)班級(jí)總的教學(xué)目標(biāo),又要因材施教,對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),教師還應(yīng)對(duì)整堂課的教學(xué)流程在大腦中有一個(gè)清晰的印象。2.學(xué)生是課前預(yù)習(xí)的實(shí)施者,自己小目標(biāo)的制定者。許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中半途而廢甚至導(dǎo)致失敗的很重要的一個(gè)原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多,課前預(yù)習(xí)就是其中之一,課前預(yù)習(xí)是學(xué)好新課的前提,它不但可以培養(yǎng)學(xué)生課前自學(xué)的