德育記實之孝心教育(定稿)

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1、德育，從孝心教育開始——山后中學(xué)德育教育記實背景中國是一個崇尚"德"的國度，《論語》強(qiáng)調(diào)"為政以德"，古人有"教之道，德為先"的說法?，F(xiàn)代學(xué)校教育更離不開德育。但是，近年來，重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過去的"只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕"，到今天的"出國熱"、"電腦熱"，人們的意識中或多或少都有些看重知識，看重分?jǐn)?shù)的傾向。家長只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)。德育處于智育的從屬地應(yīng)，評"三好"常常是"一好"代"三好"?！∶鎸@種現(xiàn)狀，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中第一條便指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)

2、未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)校德素質(zhì)教育刻不容緩。”但一直以來，學(xué)校德育工作顯得過于簡單化。教育的內(nèi)容空、方法舊、實踐活動少，造成了學(xué)生中普遍存在的“言行”不一和“知行”脫節(jié)現(xiàn)象。我們逐漸認(rèn)識到德育工作應(yīng)該從道德行為入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的道德行為能力，考查學(xué)生的思想品德實際。把學(xué)生道德行為的改善作為道德建設(shè)的著眼點和著力點。并把道德習(xí)慣的培養(yǎng)作為德育的最終目標(biāo)。緣起由此，一個讓學(xué)生看得見、做得到、感受得到的德育形式——以“孝敬父母”為起點的“孝心教育”活動在山后中學(xué)校轟轟烈烈得展開了?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未

3、成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循“與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則”。“既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要反映時代特點”“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。要適應(yīng)未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，循序漸進(jìn)?！痹谖镔|(zhì)文明高度發(fā)展的今天，“孝”作為中華民族傳統(tǒng)的倫理道德，作為一種特殊的公眾道德準(zhǔn)則，以此對學(xué)生進(jìn)行德育教育不失為一種新穎的形式。但這種形式既貼近學(xué)生實際生活、容易監(jiān)督評價，又適合未成年人成長的特點，還能倡導(dǎo)和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。就實際而言，

4、目前很多媒體的社會調(diào)查顯示，“孝”這一基本的道德要求在部分學(xué)生身上嚴(yán)重缺失，令人擔(dān)憂，這更意味著對當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行孝心教育的必要。弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育，以“尊重老人，孝敬父母”作為學(xué)生思想道德教育的切入口和著力點，把中華民族“崇孝”的傳統(tǒng)美德植入到學(xué)生的大腦中，融于學(xué)校的德育體系中。幫助學(xué)生樹立正確的思想觀、價值觀和世界觀，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)這是我們這次活動的初衷。我們還有這樣的設(shè)想：要把“崇孝”作為我校加強(qiáng)和改進(jìn)未成年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要措施和生動載體，進(jìn)一步拓展延伸，徹底消除部分學(xué)生只知道埋頭苦讀書，不關(guān)心集體和他

5、人，厭惡勞動，不尊重老師和長輩等現(xiàn)象。同時，通過活動將學(xué)生對父母、對老師的感謝與尊重內(nèi)化為發(fā)奮圖強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，從而掀起一股“比拼學(xué)習(xí)、爭創(chuàng)佳績”的學(xué)習(xí)熱潮。再者，通過活動將精神進(jìn)一步輻射到家庭和社會，使學(xué)生家長在家里感受到子女的孝敬的同時，更加孝敬自己的父母。從而，間接促使家庭和睦，提高家庭的文明程度，弘揚家庭美德，繼而必將推動整個社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和社會良好風(fēng)尚的形成。前奏學(xué)校經(jīng)研究決定在2005年10月17日由校團(tuán)支部具體牽頭，召開全校師生大會，“孝心教育”活動正式啟動。一、激發(fā)情感召開了全體師生動員會之后，學(xué)生代表發(fā)出“為父母做一件小

6、事”和“盡一份孝心，從身邊小事做起”的倡議。并在學(xué)校、班級黑板報上開辟孝心教育專欄。將此次活動的意義滲透到校會、班會及各種活動中去。每周閱讀課提倡學(xué)生讀孝書。并召開以班級為單位，以孝心為主題的主題班會。教師在教學(xué)中有意識地挖掘教材中古詩、現(xiàn)代文及現(xiàn)實生活中名人尊老愛老的教育資源，教育學(xué)生尊敬長輩，講究禮儀。學(xué)校制定中學(xué)生文明禮儀規(guī)定，定期開展中華傳統(tǒng)美德——“孝道”課外教育，明確把學(xué)生是否具有孝心作為學(xué)生評選班級、校級“三好學(xué)生”的重要依據(jù)。二、寓孝心教育于生動的活動中1、學(xué)校團(tuán)委發(fā)出在學(xué)生中開展“我給父母洗一次腳”、“我給父母捶一次背”、“幫父

7、母盛飯”的實踐活動。并要求學(xué)生做到“離家或回家，要向父母打招呼”、“尊重父母教誨、遇事與父母商量”?2、各班級召開“百道孝為先”主題班會。組織學(xué)生搜集典型事例，講“孝心故事”。并在班級中講演、評選。3、學(xué)校團(tuán)委組織“我孝敬父母”為題的演講比賽，并在每周“國旗下講話”中演講。通過這些措施學(xué)生參與活動的熱情空前高漲。三、趁熱打鐵，挖掘?qū)W生的深層情感。學(xué)生的活動熱情有了，但我們始終覺的學(xué)生的認(rèn)識仍是不到位的、理解是膚淺的，沒有從根本上理解“孝”的內(nèi)在含義，沒有觸動學(xué)生內(nèi)心的情感。為了使學(xué)生提高認(rèn)識，我們以初四級部為實驗對象，大膽嘗試與家長來一次親密接觸

8、。2005年10月25日，以“關(guān)注中考，探討學(xué)生前途”為主題的家長會召開。會中，與家長談了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度，但談的更多更深入的是