《官兵抓賊》作文教學(xué)設(shè)計

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1、名師名課作文教學(xué)設(shè)計：官兵捉賊桐鄉(xiāng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長、省語文特級教師金劍輝老師設(shè)計理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！庇螒蚴莾和钭钪匾慕M成部分之一，是鏈接作文和生活的最佳紐帶。通過游戲“官兵捉賊”，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度學(xué)會捕捉信息，關(guān)注內(nèi)心體驗(yàn)，珍視獨(dú)特感受。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入游戲，明確規(guī)則1、揭示游戲“官兵捉賊”，角色定位2、明確游戲基本規(guī)則：四人小組從一裝有“官、兵、捉、賊”角色的信封內(nèi)，抽簽確定角色。二、組織游戲，聚焦體驗(yàn)游戲板塊（一）

2、1、現(xiàn)場采訪：你最希望抓到什么身份?為什么?請關(guān)注自己的心理，這四個身份最想抽到哪一個？生1：官，可以高枕無憂。生2：捉，有挑戰(zhàn)。生3：兵，可以懲罰別人。生4：賊，有刺激感。(事先采訪引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲情境，明確并強(qiáng)化游戲中不同身份的不同心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對游戲的期待心理，為游戲進(jìn)程中“實(shí)際身份”與“期望身份”之間的差異體驗(yàn)作好鋪墊。)2、補(bǔ)充特殊規(guī)則：抓了簽，“捉”亮明身份后，其余三人每人可以各說一句話迷惑“捉”，不能重復(fù)。此處，請再次關(guān)注自己的心理，關(guān)注同學(xué)的神情。3、各小組組織游戲，師巡回指導(dǎo)。4、點(diǎn)名采訪，反饋引領(lǐng)：①如愿以

3、償?shù)恼埮e手？引導(dǎo)學(xué)生談看到簽時的心情。②采訪兵。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理：游戲前、游戲時、游戲后怎樣想？③采訪捉。捉的心里想法最多，亮明身份后，聽到其余三人的話，心里怎么想？根據(jù)對方語言怎么判斷？④摸到賊的請舉手，有沒有僥幸逃脫的？同樣關(guān)注自己的心理。5、片段習(xí)作，把每個人不同的心理體驗(yàn)的變化過程記錄下來，寫一段話。6、反饋點(diǎn)評并小結(jié)：只要我們平時經(jīng)常關(guān)注自己的心理、語言，就能把自己的生活描寫的很精彩。游戲板塊(二)1、組織游戲：請四位同學(xué)上臺參與游戲，其他同學(xué)關(guān)注上面同學(xué)的動作神態(tài)，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，擔(dān)當(dāng)“捉”的“后援團(tuán)”或“智

4、囊團(tuán)”，為“捉”出謀劃策。2、補(bǔ)充特殊規(guī)則：抓了簽，“捉”亮明身份后，“官”“兵”“賊”各自設(shè)計演示一組表情、動作迷惑“捉”，“捉”據(jù)此判斷誰是“賊”?3、組織游戲活動。4、片段寫作：把三位“嫌疑人”的每一個動作、每一種表情寫下來。四位表演的同學(xué)藏好簽，把自己此時此刻的心情也記錄下來。5、反饋點(diǎn)評：后援團(tuán)同學(xué)陳述意見（讀習(xí)作片斷）。6、揭示案底，采訪(成功)“捉”或(失敗)“賊”。(全體游戲轉(zhuǎn)變?yōu)榧杏螒颍绞睫D(zhuǎn)變是考慮到“捉”在這個游戲中的特殊地位，相對而言，“捉”韻心理體驗(yàn)最為豐富。請四位同學(xué)上臺參與游戲，其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)“捉”的

5、“后援團(tuán)”或“智囊團(tuán)”，最大限度地使學(xué)生體驗(yàn)“捉”的角色。此環(huán)節(jié)的關(guān)注點(diǎn)在觀察動作、表情。)三、課堂小結(jié)，點(diǎn)明主題I、給作文取個有趣的、個性化的題目，你準(zhǔn)備取什么題目呢?2、反饋題目：天下有賊、瞞天過海、我是賊才怪、障眼法。。。。。。3、小結(jié)：在游戲中、生活中要注意觀察，關(guān)注自己的內(nèi)心體驗(yàn)，實(shí)話實(shí)說寫下來，就是好作文。沈大安點(diǎn)評：課標(biāo)實(shí)施后，作文教學(xué)的面貌發(fā)生了變化，要求有所降低，更多是提倡自由表達(dá)，有創(chuàng)意表達(dá)。其關(guān)鍵詞為“真情實(shí)感”、“內(nèi)容比較具體”、“文句基本通順”。金老師的游戲作文，讓學(xué)生有話可說，而且游戲內(nèi)容比較文氣適合課

6、堂教學(xué)。整節(jié)課分段游戲，逐步寫作，始終讓學(xué)生感受內(nèi)心變化，觀察神態(tài)動作，習(xí)作指導(dǎo)很落實(shí)，也很有效。