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《淺談班主任如何做好班級(jí)管理工作》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談班主任如何做好班級(jí)管理工作 摘要：班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一負(fù)責(zé)人，班主任對(duì)學(xué)生的思想、生活、健康等方面都要負(fù)責(zé)。由于班主任與學(xué)生朝夕相處，他的一言一行對(duì)學(xué)生都有著潛移默化的影響；同時(shí)班主任也是學(xué)生最信任、最依賴的人，學(xué)生對(duì)班主任可以無(wú)話不說(shuō)。因此班主任的工作對(duì)學(xué)生的教育和影響是持久、深遠(yuǎn)的，甚至有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的一生?！ ￡P(guān)鍵詞：班主任學(xué)生班干部班級(jí)管理 班主任是班集體的教育者、管理者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的有力助手和骨干力量。班主任工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作是否能夠順利進(jìn)行和學(xué)生素質(zhì)水平的高低。
2、有人生動(dòng)地說(shuō)：有什么樣的班主任，就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。這句話絲毫不過(guò)分，它充分說(shuō)明了班主任對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的影響作用。那么作為班主任如何做好班級(jí)管理工作，如何切實(shí)為學(xué)生服務(wù)呢？ 一、班主任要注重日常管理 1.實(shí)施班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng) 班級(jí)的發(fā)展，一般由最開(kāi)始的松散、慢慢地成長(zhǎng)、逐漸成熟和最后完善四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段在班級(jí)建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。班主任一定要抓住新生開(kāi)學(xué)的第一學(xué)期，這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，要制定出相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)的制定要符合本班學(xué)生實(shí)際，采取低起點(diǎn)、嚴(yán)要求的策略，從學(xué)生的日常基礎(chǔ)行為規(guī)范抓起，制
3、定讓學(xué)生只要努力就能達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)。班主任要堅(jiān)持三勤：勤走（多巡視，多轉(zhuǎn)容易忽視的地方），勤管（發(fā)現(xiàn)不符合學(xué)生做的事、說(shuō)的話，要及時(shí)管理），勤發(fā)現(xiàn)（能夠發(fā)現(xiàn)一些苗頭問(wèn)題，及時(shí)處理，及時(shí)通報(bào)），為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ ?.選好和用好班干部 一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。因此，要挑選具備一定組織工作能力、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、平日表現(xiàn)學(xué)習(xí)好、在班級(jí)中起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任班干部，從而形成良好的班風(fēng)。同時(shí)班主任要注重對(duì)班干部的培養(yǎng)，還要勇于打破“干部終身制”，等班級(jí)建立起良好的班風(fēng)班貌后，要及時(shí)地對(duì)班干部進(jìn)行更換選舉，
4、為班級(jí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這樣既能提高班干部團(tuán)隊(duì)平日工作的積極性，又能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與班級(jí)管理中去?！ ?.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生向更高更遠(yuǎn)發(fā)展 大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校沒(méi)有高考的壓力，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度相差很大。有些自律性強(qiáng)的學(xué)生始終能夠自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生做不到積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至在內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)存在抵觸心理，把大好的學(xué)習(xí)時(shí)光白白浪費(fèi)。因此作為班主任，一方面要提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，可以通過(guò)開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和技能競(jìng)賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面要經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生樹立切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如鼓勵(lì)學(xué)生考中級(jí)和高級(jí)職業(yè)技能鑒定證
5、書、積極參加學(xué)校和社會(huì)上組織的各類技能比賽、參加專升本考試等。只有有了目標(biāo)，他們才會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)?！ 《?、班主任要以身作則 1.具有良好的道德修養(yǎng) 車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”班主任高尚的道德品質(zhì)是其威信形成的關(guān)鍵，一個(gè)班主任的道德修養(yǎng)、人格作風(fēng)、一言一行都會(huì)對(duì)所帶學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，當(dāng)你彎身?yè)炱鹨粡垙U紙放入紙簍，當(dāng)你隨手整理講桌上的堆放雜亂的資料，當(dāng)你拿起黑板擦將花白的黑板擦拭干凈，當(dāng)你始終堅(jiān)持與學(xué)生一起一日兩操……他們幾十雙眼睛時(shí)時(shí)刻刻在觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在
6、某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須起模范作用?！ ?.擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和較高的教學(xué)水平 教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)具備完善過(guò)硬的教育理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生不僅因?yàn)槟闶墙處煹姆Q呼而信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你?！ ∪嘀魅我P(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)學(xué)生 1.關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生 要想深入了解學(xué)生，班主任在接手班級(jí)時(shí)就要做詳細(xì)的基本情況調(diào)查，如姓名、年齡、學(xué)習(xí)成績(jī)、政治面貌、擔(dān)任班干部情況、家庭住址、家庭成員工作、經(jīng)濟(jì)收入、聯(lián)系方式、興趣愛(ài)好等。只有深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、性格、思想情況，才能更
7、好地引導(dǎo)他們向積極向上的方向發(fā)展?！ ?.尊重學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)小孩都抬起頭來(lái)走路?！边@提醒我們作為班主任，要不讓任何一名學(xué)生在同學(xué)面前有自卑感。對(duì)于一些“問(wèn)題”學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要尊重他們的人格，不當(dāng)眾處罰、批評(píng)，私下里給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，注意批評(píng)的態(tài)度和解決問(wèn)題的方式。班主任不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生感受到班主任是在真誠(chéng)地為他好，相信他們能夠正確判斷和處理所遇到的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感和親切感時(shí)，
8、就會(huì)把自己也融入班級(jí)中去?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，只要班主任熱心耕耘、勤于管理，能和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，就能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴?！ ?.鼓勵(lì)學(xué)生相信一切皆有可能 鼓勵(lì)是一種
