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《幼兒園小班童話說(shuō)課稿:下雪了》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、幼兒園小班童話說(shuō)課稿:下雪了一、教材分析: 《下雪了》是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見(jiàn)到自然界中最美麗的雪景。喜愛(ài)潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多,而且有很強(qiáng)的求知欲,渴望了解雪花的特征,作為教師必須抓住這自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《下雪了》,通過(guò)觀察、聽(tīng)童話,讓幼兒充分感知雪的特征,體驗(yàn)雪的樂(lè)趣,還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)圖片、影象資料感受雪后美景,豐富幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí)?! ?、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)雪
2、的向往,對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?! ?、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn): 通過(guò)童話,感知雪的特征,體驗(yàn)雪的樂(lè)趣。了解雪后景色的美麗及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想,體會(huì)小朋友們喜悅的心情。四、教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想五、教法與學(xué)法 教法: 新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!苯逃睦韺W(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開(kāi)放幼兒多個(gè)多元智能,更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!睘榇?,本次活動(dòng),我主要采用以下兩種教法: 1、“四讀”教學(xué)法 一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫(huà)面。 二讀:感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng),說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)
3、雪的認(rèn)識(shí)?! ∪x:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。 四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會(huì)童話中的情感?! ?、演示法 通過(guò)播放多媒體課件,使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí),使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹?! W(xué)法: 根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?!币虼耍顒?dòng)中,我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。六、教
4、學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物 投影儀、教學(xué)掛圖、照片若干,用籃子裝好泡沫削,錄音機(jī),《雪絨花》磁帶,雪花片七、教學(xué)程序 本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程,我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 先談話導(dǎo)入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié),天氣冷嗎?”?! ∈孪葴?zhǔn)備好“雪花”(泡沫削)放在有縫隙的籃子里,籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出,打開(kāi)空調(diào),雪花從天而降,“小朋友們快看,天上飄落了什么?”幼兒一定會(huì)興奮地說(shuō)道下雪了?!澳銈兿矚g下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂(lè),讓幼兒回憶下雪時(shí)的情景,在柔美的音樂(lè)中輕柔飄舞,此時(shí)注意不能讓幼兒太興奮以免影
5、響下面活動(dòng)的發(fā)展,而因靜靜地帶他們?cè)谧簧巷w舞輕柔地使他們安靜下來(lái)。2、欣賞探索 首先出示《下雪了》圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞圖片,幼兒對(duì)新的刺激物很感興趣,看到圖片會(huì)自由的說(shuō)出看到的東西,此時(shí)我把一分鐘留給幼兒,讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的。 講童話部分,我決定運(yùn)用“四讀”法有感情的講童話?! ∫蛔x:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫(huà)面。幼兒看圖聽(tīng)童話“哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你看到或者你觀察到的東西”鼓勵(lì)幼兒說(shuō),引導(dǎo)幼兒觀察雪景?! 《x:感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng),說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。要求聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們和小朋友們是怎么看雪的。“都來(lái)了哪些小動(dòng)物?”“聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什
6、么呀?” 三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花,感受雪后美景?!扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾??”“數(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感覺(jué)?當(dāng)你伸出小手來(lái)接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)候,手上的雪花怎么不見(jiàn)了?手上有什么?“地上有厚厚的雪花時(shí),小朋友們都去干什么了?” 四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會(huì)童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征,是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用自己的話語(yǔ)說(shuō)出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。3、想像體驗(yàn) 幼兒看圖,用自己的語(yǔ)言說(shuō)童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說(shuō)出來(lái),或
7、者表演,也可創(chuàng)編童話。4、引入生活 此活動(dòng)可根據(jù)本活動(dòng)的時(shí)間安排,時(shí)間不夠可安排在區(qū)域活動(dòng)中做延伸。播放準(zhǔn)備的各種雪景照片,哈爾冰的冰燈,霧凇,云南玉龍雪山等照片,迅速吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)雪花探索的積極參與性。 為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動(dòng)中學(xué)到的童話,我與幼兒一起看圖說(shuō)童話,并在《雪絨花》音樂(lè)中結(jié)束此活動(dòng)。 當(dāng)然,在以后的活動(dòng)中,比如美術(shù)中可以延伸對(duì)雪花的認(rèn)識(shí),做雪花布置新年的教室。德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對(duì)策隨著我國(guó)小學(xué)德育教育不斷提檔升級(jí),在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,日益成為現(xiàn)代
8、小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段,是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時(shí)期,利用小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展德育教育,可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中,蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí)與德育教育資源,如何將德育教